567
8
Ссылки по теме:
- А как ты проведешь 1-ое сентября ? (10 гифок)
- Фотографии выпускных классов школы в Карелии 1964- 2007 года
- Борьба со списыванием в Китае (3 фото)
- Госдума вернула медали для школьников
- Возобновление школьных занятий в малийском Гао (4 фото)
Новости партнёров
реклама
Приготовили двойные листочки, учебники убрали.
Очень интересно.Личность Сталина, открывается со всем с другой стороны. Становится как то человечней и проще...
Из воспоминаний одного из...
2. Так и делаю. Компов у меня меньше, чем человек в классе. Два, а то и три человека на компьютер - обычное дело. Когда школы станут богаче, когда деньги будут тратить не на показуху и шарики, а на компьютеры и интерактивное оборудование - вот тогда будет оценивать работу персонально. А пока все это суррогат. Либо ограничивать время и рубить (чаще всего) на корню у ребенка творческий порыв, который не терпит ограничений, или организовывать коллективную работу.
3. Звонок прозвенел - отпусти детей. Они не виноваты в твоем просчете со временем, дай им время выплеснуть энергию и эмоции на перемене. Ну а оценки - кто заинтересован, тот останется сам. И на вопросы ответит дополнительные, и про ДЗ спросит для уточнения. Хороший критерий и показатель, кстати.
4. О! Иногда так делаю. Особенно активного сажу за компьютер, что бы он перещелкивал кадры презентации. Удобно, кстати. Я нахожусь среди ребят, вижу и контролирую их работу в тетрадях, гиперактивный при деле, при очень важном деле. Ребятам такая роль нравится. Можно внезапно получить замечательного друга-помощника в классе. А если он еще и неформальный лидер класса - больше проблем с дисциплиной на уроке не будет.
5. Я спрашиваю "Что еще ты дома забыл(а)? Надеюсь, самое важное ты не забыл(а)?". И уже давно, даже от самых младших классов, у которых раньше не вел, получаю ответ: "Нет, самое важное, ум, со мной". А потом на следующий урок подойдут и покажут в тетради материал предыдущего урока. Который переписали с листочка.
6. А вот это часто бывает. Но это же легко перепроверить :) Употребляешь термин еще раз. Если смешок повторился - оно! Вынуждаешь (методы есть и их много) повторить термин их самих. Посмаковать термин. И так и эдак. Посклонять. Потом, глядишь, уже и на перемене можно услышать от них: "Ну и чо ты ржешь? Член домена и член домена, ты чо как маленький".
7. Чего дублировать? Для объема?
8. Я обычно заканчиваю действие на уроке, потом только обращаюсь к опоздавшим. Знают, стоят, ждут. Краснеют, бледнеют. Клянутся себе что больше ни-ни (ну, я надеюсь). Второй раз редко опаздывают уже. Но бывает всяко. Если ребенок раз в месяц и опоздает н аурок - ни чего страшного не вижу. Спрошу, конечно, где он шлялся и почему галопом не скакал ко мне на урок, совсем ли он уважение потерял или просто решил разово болт забить на меня? А вот если регулярно, да если на первый, это тревожный признак неполадок в семье. Вопрос к классной, как правило, прекращает опоздания на корню. Классная звонит маме. мама с удивлением узнает о том, что ее чадо после ее ухода заваливается дальше спать, делает выводы и чадо приходит в школу вовремя :)
Многобукв получилось. Зря. Но вдруг кто из родителей сделает какие-то выводы :)