101767
1
Тест основан на материале, который проходят в третьем классе школы. Сможете ли справиться с элементарными задачами по арифметике?
Источник:
Ссылки по теме:
- Тест Сонди: выбери самое пугающее лицо, и узнай свою скрытую сущность
- Упоротость зашкаливает: логика и рядом не лежала
- Навеяно экзаменами: 19 лучших образовательных тестов на Фишках
- Математическая задачка о мухе, которую предлагалось решить советским школьникам
- 11 психологических тестов, которые стоит пройти каждому
Новости партнёров
реклама
ссылку не дает вставить. Вставил пробелы вокруг "/ "
Почитайте хотя бы тут. Когда-то и у нас такое было. Потом отменили. Не получилось найти именно тот справочник по математике.
Если бы было уравнение по типу (8/2)*(3-1)=8 тогда вы правы.
Всё остальное под жёсткое правило математики идёт. VitalistPC пойми, детям в 3 классе трудное такое понять, тк сами учителя им неверно объясняют. Тк они сами не понимают этой разницы.. Увы.
В 3 классе должны быть простые уравнения, без подобной путаницы. Потом в старших классах они вообще не в ту степь пойдут и будут как этот
Хорошая попытка. Но не сработала. Видимо, гость столицы проделывал этот трюк настолько часто, что потерял способность думать...
20:4(4+1)=1 20:4х(4+1)=25
12:6(6-3)=2/3 12:6х(6-3)=6
a/b*c не тождественно a/bc.
не столько из-за трудности сколько думал не придерживается ли автор мнения, что если знак умножения опущен, то это практически в скобках действие
потом просто все делается в лоб
в некоторых местах непонятны наличие скобок, например зачем тут скобки 4(15:5)+1(15:3)?
Источник:
Автора теста учили видимо так же как и меня, поэтому ответил правильно на все, но тут судя по комментариям есть и те кого учили иначе.
В любом случае, используйте скобки везде, чтобы избежать ситуаций когда кто-то считает что знаки : и / различаются приоритетом или что-то ещё в таком роде - тогда все будет однозначно и понятно.
выгнали, если бы я x/2y записал бы как x/2*y
8/(3-1)=?
8/1(3-1)=?
8/0(3-1)=?
8/(3-1)"2(во второй степени)=?
8/1(3-1)"55( в 55 степени) =?
Есть разница между линейным вычислением в арифметике где 8/2*2=8 и математические уравнениям выше в посте, когда 2(3-1) является главным расчётным числом, что в итоге даёт 2.
У меня по вышмату отлично автоматом стоит, преподы ещё по учебной базе СССР обучали... 2008гбыло. Мои тупые одногрупники не понимали эту простую разницу, сейчас учителями в школе работают, кто то даже выше сел. Вот так ошибочные расчёты и идут в массу... Деградация
Вот здесь ошибся, разве не не 2/3. Или идут сначала скобки, а потом слева на право?
А вот 12:6х(6-3)=6
В старших классах почти будут встречаться конструкции типа "abc:xyz", которая всегда будет трактоваться едино как "(abc)/(xyz)" и никак иначе.
Увы, даже различные калькуляторы разных производителей по-разному трактуют такие выражения и получают разные ответы, где неоднозначный порядок действий с умножением и делением.
Хоть бы какой то пруф привели, по каким стандартам применяется порядок умножения и деления в подобных примерах.
abc
____
xyz
Если кто-то пишет abc:xyz и надеется что все это поймут как он хочет, а не как ((abc)/x)yz то идиот здесь только он.
во вторых, и если это действительно так, то чуть ли не во всех примерах в тестах отсутствует знак умножения
в третьих, знак умножения или его отсутствие вообще никак не сказывается на конечный результат ни в арифметике, ни в алгебре, ни в вышке
Есть стандарт ГОСТ Р 54521-2011, который определяет:
Знак умножения может быть опущен, если ошибка исключена.
https://docs.cntd.ru/document/1200088826https://docs.cntd.ru/document/1200088826
не зря с сыном все уроки дела и перепроверяю
2(3-1) единое число которое надо в первую очередь вычислить.
Если бы было, 8/2(3-1)"2, это же правило сохранилось, тк число в скобках и снятие расчёт числа и после деление.
Но, если идёт 8/2*2=8 уже в линию
Это специфические вещи.