29698
2
Советское образование всегда было лучшим в мире. Вот пример слабого образования в Англии, у нас вроде это проходят в 5-6 классе...
От автора: "Я учусь в Лондоне, в 10 классе. Думаю,что продолжать нет смысла..."
От автора: "Я учусь в Лондоне, в 10 классе. Думаю,что продолжать нет смысла..."
Источник:
Ссылки по теме:
- Девушка устроила дебош в магазине после отказа в возврате товара
- 16-летний велосипедист выхватил смартфон у женщины, когда та фотографировала дочь
- Скайдайверы впервые пролетели под аркой Тауэрского моста
- Мистическая пустошь Касл-Рок Бэдлендс
- В Лондоне неадекват зарубил 14-летнего подростка самурайским мечом
И когда люди говорят, что работает логика, они подразумевают "рациональное мышление". Введение же предмета "Логика" в школе - я думаю, лишнее. Ничего особого он не даст.
А сейчас так вообще, сильным мира сего выгодно, чтоб население тупым было, и не задумывалось о будущем. Скоро всех пасти будут, сами об этом попросим. Зомбоящик и интернеты диктуют мнения. И даже это мнение :)
Вполне возможно, что это просто упражнения для развития навыков быстрого счета.
В смысле, чтобы детки "стоя у кассы магазина" такое быстро в уме умели считать и не задерживали толпу. :)
Заметьте - все упражнения без дробей и в общем-то сводятся к таблице умножения.
Я не сижу дома, тоже работаю. Но вот когда в жизни мне были необходимы мои умения вычислять интегралы, производные или составлять уравнение химической реакции вспомнить не могу. Понятно что все это развивает мышление, логику итд. Но может все-таки поменьше грузить детей информацией и скучными формулами. Не давать "кучу рыбы а, дать им удочку и научить ловить самим"?
Толку нет в обычной от дифференциального счисления, тригонометрии, ядерной физики и т. п. А вот денежки считать надо уметь и обычное линейное уравнение поможет. :)
Школа не научит мудрости. Не научит жить. Мудрый человек изучает то, что ему действительну нужно в жизни или то, что ему интересно. Знания из учебных заведений всего навсего инструмент. И только так их нужно воспринимать. Больше 90% знаний получаемых в нашых школах и университетах человек никогда в жизни не будет испльзовать. Это лишних багаж. А мозг не безразмерный и являеться динамической структурой. Забивая мозг ненужной информацией вы тем самим расширяете память, а вот на умственные процессы остаеться всё меньше места. Поэтому нужно фильтровать информацию и разумно подходить к вопросу изучения.
Правительству выгодно чтобы народ был глупым, но при этом считал себя умным. Для это делаеться всё что только можно. А именно:
1. Перегрузка в учебных заведениях и придавания учебным завадениям ложных качеств.
2. ТВ. Финансирования глупейших фильмов и телепередач с целью отупления нации. А тк же лживые новости и навязывание лживых ценностей.
Живём в матрице. Кое кто умнее и это понимает, но большинство потерянные навсегда.
Мучить ни кого не надо. Надо заинтересовывать. Узкая специализация была людям нужна примерно 10 или даже 20 тысяч лет назад. С тех пор все научные продвижения всегда были на стыке разных наук. Включая такие, на взгляд профана и дурака разные, как физика и биология.
Для Наталии и остальных. Аналогия с крепостным правом. Жили себе крестьяне, были закреплены за помещиком и не имели никакого права ни сменить помещика, ни сменить род деятельности. Вот точно то же с владением только узкоспециализированными знаниями. Такой человек – крепостной. Он не может поменять род деятельности. Он имеет узкий кругозор, заключающийся только в работе и знаниях, где находится магазин с жратвой.
Знания – это свобода. Я сам когда-то сменил род деятельности и начал зарабатывать просто огромные деньги по сравнению с тем, что мне светило по моему образование (тоже высшему). И это всё благодаря тому, что меня в ВУЗе учили еще другим предметам, которые выходят за рамки специальности и благодаря этому я успешно закончил аспирантуру по другому предмету.
Лишней информации не бывает. Ничего плохого в том, что биолог знает немного химию и физику и умеет брать интеграл. Он хоть ориентируется во внешнем мире. Не было бы этого и вы бы поверили, что самолеты на заклинаниях летают.
Я учился в СССР в школе и с благодарностью вспоминаю то золотое время, когда меня наделяли кругозором в разных областях.
Плюс очень многие вещи на данный момент тупо не унифицированы. Взять, к примеру, те же самые автомобили. В электронной и механической начинке на самом-то деле столько разных функций, что держать все это в голове не получится ни у кого. Не получится по одной простой причины - нет подобия, так как у каждой марки свои прихоти, свои стандарты. Если ты знаешь какую-то основу, которую можно как шаблон применить к чему-то и узнать все, что тебе нужно и использовать - это один вопрос. А вот когда везде есть свои ньюансы в громадном количестве - хочешь не хочешь, а в голове нужно их держать, если не в голове, то хоть в книжке. Вот отсюда и берется нужда в узкой специализации.
И? Где я зомби? Зомби - это люди с мозгами как у мухи, которые самым сложным в жизни считают интеграл в школе, но при этом говорят о некой мудрости, которая их посещает. Мудрая куховарка, конечно, умнее доктора наук. Она ж больше в жизни понимает )))
Все размышления о том, что пичкают лишней информацией основаны только на жалости к себе и лени.
Не важно, какой я был физик. Вот если бы меня пичкали только знаниями как чинить обувь, я бы вообще никак не смог делать что-то другое или перестроиться в короткий срок.
А в детстве тем более закладывается и мышление и способности. Если бы в школе учили чему-то узконаправлено, то никакие усилия бы не позволили потом освоить что-то другое.
Есть сейчас немало "апологетов" идеи, что надо научить только искать информацию. Пользоваться гуглом можно научить за полчаса. Именно знания об окружающем мире, пусть неполные - позволяют ориентироваться в мире. А знания математики развивают мышление в разных в общем-то направлениях.
Я не хочу переходить на оскорбление, но вот, Вы в сообщениях как бы намекаете о существовании некоторого оторванного от реальных наук мышления и некоторой способности думать. Учатся думать как раз просто: решают реальные задачи.
Так как Вы именно ТП думают. Мол, эти инженеришки думают очень узко, другое дело мы, не зная ничего, с незасоренными мозгами, верим в силу космоса и смотрим без предубеждений на всё.
Я образованный человек. Только мои знания мне полезны и я сам выбираю что мне изучать. Всё что я знаю это вещи, которые я использую в жизни или вещи которыми я увлекаюсь.
"Он хоть ориентируется во внешнем мире. Не было бы этого и вы бы поверили, что самолеты на заклинаниях летают." Да да. Что заметил, так это то, что подавляющее большинство людей, которые хвастаютсья своим образованием ничерта не понимают ни в социальной сфере ни в физических химических и биологических процессах, которые происходят вокруг. Знают, но вот ничего не понимают.
Главное чтобы человек был мудр, тогда и знаниями он будет владеть качественными и нужными. А самые нужные знания в вузах не преподают. В сми наоборот дезинформируют и навязывают ложные знания. Мудрый возлагается на свой мозг, дурак на вуз. Это ни в коем виде не значит, что учиться в вузе плохо. А в хорошем вузе даже очень хорошо. Я о подходе человека к школьному и вузовскому образованию с ложной точки зрения.
Гы гы гы )) Зато есть еще больше людей, которые не знают, но "понимают".
"Мудрый возлагается на свой мозг, дурак на вуз"
А мозг откуда? Есть подтверждение, что мозг таки есть? Или это просто вера в себя такая? Мозг ведь тоже развивается какими-то упражнениями.
Есть такая занятная вещь, что для того, чтобы понять ограниченность своего ума, его надо развить. Неразвитый мозг не способен понять свою неразвитость. Есть корреляция - чем тупее человек, тем умнее себя считает.
Вот эта штука:
http://ru.wikipedia.org/wiki/Эффект_Даннинга_—_Крюгераhttp://ru.wikipedia.org/wiki/Эффект_Даннинга_—_Крюгера
К сожалению, нет ))) Делаю выводы в условиях ограниченной информации. Вы же не говорили о том, какие предметы надо оставить? Вот, и наводит на мысль, что значит "научиться думать".
Да, надо круг предметов изменить, об этом я Вам выше писал. Я бы более жестко увеличил бы часы математики, добавил бы разных разделов "вскользь" - не только решения выражений и уравнения. Математика - это база, которая позволит быть и физиком и биологом и химиком и много кем. Компьютерные науки, английский. И пусть учатся думать на этом всём.
"рациональным мышлением и точным образованием" - вот ваша проблема. Идеализация своего образования.
А теперь к вашему удивлению. Я работаю в сфере информационных технологий и услуг связи. Использую знания администрирования и строения сетей. При чём владею собственным бизнесом. Так что мимо. Я не дурачёк верящий в суеверия теории заговоров умеющий только на фишках комментарии писать.
Суть в том, что эту интереснейшую науку преподают очень плохо и методом зазубривания. Никому в школе не рассказывают и не дают реальных задач, как можно где-то в жизни применить интеграл.
Плохо учат детей этому, далее плохо наученные дети идут учиться в ВУЗы, далее становятся плохими учителями и получаем замкнутый круг. Математика в школе преподается так, чтобы к ней потом испытывали ненависть всю оставшуюся жизнь. Она не интересна в школе - факт.
Особенно менеджеров. Приходит менеджер, который бит от системного блока слабо отличает, но верит, что его знания в НЛП и наличия прочитанных книжек по "управлению людьми" позволяют управлять теми самыми людьми и быть на вершине. И к сожалению - этот дебилизм таки работает у нас. Потому что такие же менеджеры нанимают этих же менеджеров. Верят в деление на правителей и рабов (рабы по их мнению должны обладать знаниями, а им не надо). В результате, я видел уже пару контор, которые умерли от этого паразитизма. У нас на территории бывшего СНГ до сих пор бандитское мышление в бизнесе.
Есть другие компании, в основном на западе, которые поняли, что заработок зависит от того, насколько быстро и правильно они выполняют работы, насколько быстро решают проблемы технического плана. Поэтому избавляются от паразитов на корню. И проблемы нетехнического плана чудесно перестают возникать.
У нас же пока процветает паразитизм, потому что наши компании даже в айти ничего особо не производят, а делят между собой деньги от западных заказчиков
но программы сейчас разрабатывают, похоже, в сторону оболванивания. У нас скорее на танцы или на футбол или на знания народных костюмов или на религию выделят время, а с точных наук снимут часы.
До 5 класа нужно дать ребёнку базовое образование. Потом он должен получать образование более узконаправленное. Как во всех более развитых странах. Впихнуть всё не получиться. Знаний в мире потенциально бесконечность. Чем дальше, тем больше новой информации появляеться и тем больше знаний. Поэтому чем дальше, тем более узкоспециализированнными будут становиться люди.
Например. Через лет 200 может уже быть в 3-5 раз больше информации. Не учиться же 30 классов школы для общего развития.
Лучше и не скажешь.
В СССР было всё отлично при том уровне информации - 10 лет + 5 специальное. Сейчас объем знаний вырос. Два пути есть:
1) увеличивать продолжительность учебы;
2) оптимизировать процесс обучения.
Вы, судя по всему, имеете как раз слабое базовое образование, поэтому и так его плохо оцениваете - первых 5 лет. У пятиклассников совсем еще не развит биологически мозг, чтобы понять некоторые концепции. И если он после этого не будет углублять это самое базовое образование, а начнет изучать, какие цилиндры и сколько свечей у того или иного автомобиля, или какие виды компьютерных сетей есть и как настроить маршрутизаторы, или какие виды иголок для штопанья ботинков - на этом его умственное развитие и остановится.
Кстати, это типично для айти. Программирование в ВУЗах крайне плохо преподается, по причине очень низких зарплат преподавателей по сравнению с зарплатами на свободе. В результате, лучшие программисты - таки физики или математики. А у большинства, даже "лучших" заметно мозг развит на уровне школьника. Средний программист мыслить не может, только шаблонно создает сайты, или формочки, что ему показали как делать.
Это типичное заблуждение. Люди, имеющие слабое образование, никогда не понимают, что оно им было бы полезно. Никто никогда себя не считает обычно тупее кого-то. Он думает, что он просто "меньше знает". Знания, сколько пингвинов в Антарктиде, или знания, сколько у разных телефонов памяти - это действительно - просто память, а не ум.
2. Главное образование человек получает на практике, а не в вузах. Поэтому затягивать с образованием, которое тебе дают теоретики очень глупо. А в наших вузах, о школах вообще молчу, работают в основном люди теории, которые сами не понимают тех процессов, о которых вас учат.
Сейчас это уже не так. И в будущем будет усугубляться. Безработица возникает не на ровном месте, а как следствие развития общества. Сейчас не нужны тысячи людей на заводах - почти всё на заводах современных автоматическое. Не нужна половина населения в сельском хозяйстве. При нынешних еще не очень сложных в сельском хозяйстве технологиях с этим справляет 5 процентов людей без напряга. Поэтому развитие общества ведет к тому, что работа перемещается в интеллектуальную сферу. В которой уже таблицы умножения не хватает. В наших странах ситуация дурацкая - переходная. Когда психология бандитизма и грабежа. Т.е. вроде как людей так много на производстве не нужно, люди становятся менеджерами по продажам и юристами. А и еще бухгалтерами. Т.е. люди не хотят работать, хотят только делить деньги. Так не будет всегда. Когда-то умники, думающие, что они выше других и родились управлять рабами, а "вопросы решать" в бане с водочкой и девочками - просто исчезнут. Как гопота 90-х - это уже не модно.
Таким образом, увеличение срока обучения, учитывая, что материально есть уже как людей обеспечивать дольше, будет увеличиваться. Это даже не смотря на то, что возможно и очень вероятно, скоро и продолжительность жизни увеличится.
Жить в гармонии с собой учиться - это знатный способ оболванивать людей. Выдумали проблему и воюют с ней. У Вас раздвоение личности? Вы с собой не в ладах? Психологические пороки появляются в общем-то от безделья. Именно поэтому так и популярны "курсы развития личности" в кругах "менеджеров среднего звена". Люди шарятся на работе. Именно тогда, появляются мысли - надо иметь волю, надо... и т.д. и т.п.
Когда человек работает - он в потоке. Ему не надо себя заставлять что-то преодолевать в себе. Это как раз в бандитской праздной среде появлялось - пацан сказал, пацан сделал, надо себя заставить. И тому подобное.
А,что по поводу ума. Так на мой взгляд он действительно дается от рождения. Либо есть, либо нет. Умный от природы, в процессе образования (в том числе и самостоятельного)только совершенствуется. А, над "дураком" (в хорошем смысле) пусть хоть вся академия наук пыхтит толку ноль! И пытаться сделать из посредственного человека гения, путем заучивания килотонн учебников глупо и бессмысленно. И это не оскорбление. Профессия тут не важна. Пусть электрик не знает и не понимает высшей математики, но он будет хорошим специалистом в своей области, которого не шарахнет током от моей розетки ))
6t-16=18
6t=18+16
6t=34
t=34/6
t=5,66666
Автор тоже ошибся
Умные люди буду видеть все изъяны государственной оплошности. Умные люди будут требывать более высокую зарплату, более высокую медицину. Умных людей очень сложно контролировать, обманывать, высасывать из них денежные и трудовые ресурсы.
СССР была сильная страна и не нуждалась в глупых людях. Я живу в одной из стран бывшего СССР и вижу как разваливают образование. С каждым годом уровень грамотности людей падает, дети становятся глупее, не все, но очень много.
Сейчас родители должны помогать учиться ребенку, рассказывать ему то, чего уже нету в учебниках.
Что такое высшее образование? Это то, что двадцать лет назад называли средним.(с)