7015
1
Журналист, главный редактор уральского «Московского комсомольца» Николай Курилов опубликовал у себя в Facebook* пост с предложениями поменять российскую систему школьного образования. Такие идеи появились после трагедии в Берёзовском, где четверо подростков до смерти забили 20-летнего инвалида (троих из них суд отправил в СИЗО на два месяца, четвёртого отпустили под домашний арест на время следствия).
В частности, журналист предлагает вернуться к опыту СССР, когда школа не только давала образование, но и воспитывала личность. А в каких-то моментах, по его мнению, стоит перенять опыт США. Публикуем его слова без сокращений.
Что делать, чтобы выбраться из глубокой ямы в системе школьного образования, которая приводит к случаям типа такого, как в Берёзовском? Всё очень просто. Школы должны вернуть опыт СССР и вновь начать воспитывать личность. Не просто давать знания, а заниматься реальным продуктивным воспитанием. Школа в сознании ученика должна перестать быть «сферой услуг», пусть по факту так и есть. Весь рынок нужно изгонять из школы, а торгашей выставлять с позором за дверь.
1. Следует вести грамотный отбор классных руководителей. Если один не тянет, не нужен ему класс. Пусть лучше другой, адекватный, за доплату возьмет второй класс. Классный должен быть вторым отцом или матерью, бывает, что и первым. Он должен быть батяней-комбатом, пол значения не имеет. Если мысль «Что бы сказала мама?» не останавливает ребенка от деструктива, остановить должна мысль «Что бы сказал Василий Петрович?»
2. Прекратить сборы денег за кружки и секции (оставить только совсем необходимые сборы за некоторые расходники). Хватит устраивать из школы рынок. Небольшую доплату за кружки должен получать конкретный педагог. Небольшую доплату, чтобы отсечь неадекватов, желающих просто срубить бабла. Руководитель кружка должен стать для ребенка отцом/матерью номер три.
В педвузах должна быть обязательная работа по развитию способностей студентов к ведению кружков.
Для Урала в большинстве школ, близких к скалам, должен быть почти обязательным школьный кружок скалолазания. Это эффективнее в плане командообразования и развития личности, чем всякие веревки в лесу, раз в десять. В других регионах следует использовать другие особенности природы — реки, лес, лошади и т. п.
3. «Географ глобус пропил» должен изгоняться из школы поганой метлой. Позорище ведь. В России это чуть ли не культовое кино. А в США культовое кино — «Общество мертвых поэтов». Разница просто чудовищная.
4. Обязательно, если где отменены, возвращение оценок за поведение. Обязательное возвращение мытья полов, уборки территории школы. Для желающих — летние трудовые лагеря. Самому покрасить стену в школе — сильный опыт.
5. Что-то я не заметил. У нас у Вечного огня стоят школьники? Вроде нет. А почему? Этот формат патриотизма совмещен со зрелищем, с выступлением на публике. Это шоу. Красиво маршировать — отдельное искусство. Это как танец. Классное же дело. Вернуть.
6. Кроме возвращения ко всем забытым плюсам советской системы стоит использовать американский опыт. Обязательно анкетировать всех родителей на возможность волонтерства. Один родитель добровольно и бесплатно научит детей на гитаре играть, другой — писать репортажи, третий в поход сводит. Американская «пионерия» во многом именно на волонтерстве держится. Опять же бюджеты экономятся.
7. Обязательное создание новой неполитической федеральной детской организации по типу пионерской, комсомольской, скаутской (без повального членства в ней, которое всё обесценивает). С сочетанием бюджетного финансирования и волонтерства (снова опыт США). Никакой абонентской платы от родителей.
Что делать, чтобы выбраться из глубокой ямы в системе школьного образования, которая приводит к случаям типа такого, как в Берёзовском? Всё очень просто. Школы должны вернуть опыт СССР и вновь начать воспитывать личность. Не просто давать знания, а заниматься реальным продуктивным воспитанием. Школа в сознании ученика должна перестать быть «сферой услуг», пусть по факту так и есть. Весь рынок нужно изгонять из школы, а торгашей выставлять с позором за дверь.
1. Следует вести грамотный отбор классных руководителей. Если один не тянет, не нужен ему класс. Пусть лучше другой, адекватный, за доплату возьмет второй класс. Классный должен быть вторым отцом или матерью, бывает, что и первым. Он должен быть батяней-комбатом, пол значения не имеет. Если мысль «Что бы сказала мама?» не останавливает ребенка от деструктива, остановить должна мысль «Что бы сказал Василий Петрович?»
2. Прекратить сборы денег за кружки и секции (оставить только совсем необходимые сборы за некоторые расходники). Хватит устраивать из школы рынок. Небольшую доплату за кружки должен получать конкретный педагог. Небольшую доплату, чтобы отсечь неадекватов, желающих просто срубить бабла. Руководитель кружка должен стать для ребенка отцом/матерью номер три.
В педвузах должна быть обязательная работа по развитию способностей студентов к ведению кружков.
Для Урала в большинстве школ, близких к скалам, должен быть почти обязательным школьный кружок скалолазания. Это эффективнее в плане командообразования и развития личности, чем всякие веревки в лесу, раз в десять. В других регионах следует использовать другие особенности природы — реки, лес, лошади и т. п.
3. «Географ глобус пропил» должен изгоняться из школы поганой метлой. Позорище ведь. В России это чуть ли не культовое кино. А в США культовое кино — «Общество мертвых поэтов». Разница просто чудовищная.
4. Обязательно, если где отменены, возвращение оценок за поведение. Обязательное возвращение мытья полов, уборки территории школы. Для желающих — летние трудовые лагеря. Самому покрасить стену в школе — сильный опыт.
5. Что-то я не заметил. У нас у Вечного огня стоят школьники? Вроде нет. А почему? Этот формат патриотизма совмещен со зрелищем, с выступлением на публике. Это шоу. Красиво маршировать — отдельное искусство. Это как танец. Классное же дело. Вернуть.
6. Кроме возвращения ко всем забытым плюсам советской системы стоит использовать американский опыт. Обязательно анкетировать всех родителей на возможность волонтерства. Один родитель добровольно и бесплатно научит детей на гитаре играть, другой — писать репортажи, третий в поход сводит. Американская «пионерия» во многом именно на волонтерстве держится. Опять же бюджеты экономятся.
7. Обязательное создание новой неполитической федеральной детской организации по типу пионерской, комсомольской, скаутской (без повального членства в ней, которое всё обесценивает). С сочетанием бюджетного финансирования и волонтерства (снова опыт США). Никакой абонентской платы от родителей.
* Запрещены в РФ
Источник:
Основная идея заключается в том что учитель должен быть обеспечен на столько чтоб не думал ни о чем другом кроме своей профессии, и боялся ее потерять если плохо исполняет свои обязанности!
И чтоб профессия "Учитель" была одной из самых престижных в стране, чтобы в ней конкурируя за место оставались самые квалифицированные кадры!
Но и требования к таким учителям были самые высокие!
Качество учителя измеряется в качестве выпускников, а это не только оценки в школе, но и участие в олимпиадах, призовые места и прочие достижения учеников и выпускников!
Например бывший ученик получил премию допустим по физике, учителю выдать гос премию за такого ученика!
Или например пенсия учителя должна насчитываться в зависимости от зарплаты его бывших учеников, хотя конечно это фантазии, но согласитесь какой это стимул для учителя!!!
"Очень интересно. Школа в сознании ученика должна перестать быть сферой услуг , пусть по факту так и есть." Это как такое возможно, если для родителей этих самых учеников, школа это сфера услуг, где их чаду должны лизать попку, и ставить хорошие оценки, а если оценки плохие, то это не потому, что ребеночек плохо учится и ничего не делает, а плохо учат?
Дальше по пунктам.
1. Интересно, кто из учителей горит желанием взвалить на себя еще и классное руководство? Выбор прям такой огромный?
2. Ну т.е. полдня повел уроки, потом еще всех повоспитывал как "батяня-комбат", проверил уроки, подготовился к урокам на следующий день, позаполнял отчетности, и еще кружки за условную доплату :) Мне интересно, предложивший это помнит, сколько в сутках часов, и что учителям как и всем остальным тоже надо спасть? Да и рынок... Я вас умоляю. Если уж вспомнили про СССР, то давайте вспомним и что говорили классики тех времен. "Жить в обществе и быть свободным от общества нельзя". Если мы живем в обществе, где все продается и покупается, то как это исключить в школе?
3. А у нас это культовое кино? Когда оно таковым стало, как и в правду, что про культовость мертвых поэтов в США?
4. Убил бомжа - получи кол за поведение. Так что ли? Хороший стимул. А про летние трудовые лагеря - очень интересное предложение. Но пара вопросов. Какой идиот из школьников, на это добровольно согласится и за чей счет этот банкет, ну в смысле кто получит проффит от бесплатного детского труда за еду? Ладно. Мыть стены и красить забор - это как бы ничего, лично я в этом ничего плохого не вижу, правда и хорошего тоже, хотя конечно найдется куча хитропопых, кому бы это в первую очередь и не помешало бы со всякими справками про аллергии и прочее. Ну да ладно.
5. Школьники стоящие у вечного огня? Это как, когда и главное зачем? Школьники, у которых в общем-то шило в одном месте должны стоять у огня и торжественно маршировать? ИМХО лучшего способа заставить возненавидеть весь этот патриотизм, память о павших - придумать сложно.
6. Волонтерство родителей - это здорово. Прихожу я такой значит на работу и говорю - я завтра пойду в поход с детями, а то что надо срочно что-то сделать - это мы отложим. И мне начальник такой: "Дети это святое, а то что заказ просрем - это ничего, ну останемся без денег, ну и что, за то школа денег сэкономит". Так что ли? Ну или нашлось время, и кто за детей отвечать будет? Может идея и не плохая, но как это реализовать, я представляю с трудом.
7. Может и не плохо, но на практике, что это даст? Особенно, без повального членства. Одна половина будет проводить всякие там кружки и встречи по поводу морального облика своих членов, а другие будут над ними посмеиваться? Насколько я помню, стать октябренком или пионером, надо было типа "заслужить", брали конечно почти поголовно, но вот некая легенда, что тебя могут туда не принять или исключить была способна положительно повлиять, не всегда конечно, но тем не менее.
Двадцать пять лет из нас растили торгашей, а он собрался это все перечеркнуть за один раз?
Какой вечный огонь? Какой батяня-комбат?
Я не понимаю по какой причине данный конкретный случай приводят в пример низкого морального развития молодежи? Помню, как в начале 90-х (учились тогда еще по советской системе) в моей школе пацаны бомжа насмерть забили... Чем эти случаи отличаются? На мой взгляд - ни чем!
Четверо подростков до смерти забили инвалида. Я 100% уверен, что они и раньше в чем-то "отличались". По-любому денежку у младших отжимали, гнобили кого-нибудь, вещества пробовали и т.д. .. И им все сходило с рук. "Двойками" по поведению таких не испугаешь и мытьем полов в школе тоже. А нужна здесь скорее своевременная профилактика и выявление лиц с подобными наклонностями. И в запущенных случаях - перевод в коррекционную школу, где под присмотром психологов и неврологов такие детки постигали бы правила и нормы поведения. Так было бы лучше и для них, и для общества.