FISHKINET
Самозапрет покупок на маркетплейсах Самозапрет покупок на маркетплейсах Мем дня: утомлённый Сергей Лавров Мем дня: утомлённый Сергей Лавров Сюрприз мужу удался Сюрприз мужу удался Роспотребнадзор отсудил у студента-медика более 1,5 млн рублей за отказ работать в организации Роспотребнадзор отсудил у студента-медика более 1,5 млн рублей за... Когда реклама заходит слишком далеко Когда реклама заходит слишком далеко 15 уникальных мест и удивительных достопримечательностей планеты 15 уникальных мест и удивительных достопримечательностей планеты Глава таджикской диаспоры выступил против ограничений на выдачу жилищных сертификатов новым гражданам России Глава таджикской диаспоры выступил против ограничений на выдачу... Мужчина подшутил над своим приятелем Мужчина подшутил над своим приятелем Депутат Госдумы предложил на год закрыть мигрантам въезд в Россию Депутат Госдумы предложил на год закрыть мигрантам въезд в Россию Обиделся, подрезал и ушатался Обиделся, подрезал и ушатался Самонаводящаяся "ракета" нашла свою цель Самонаводящаяся "ракета" нашла свою цель Девушка рассказала о своём идеале мужчины Девушка рассказала о своём идеале мужчины Как быстро успокоить кота Как быстро успокоить кота Мужчина делает инвалидные коляски для парализованных собак Мужчина делает инвалидные коляски для парализованных собак «Нельзя позволять, чтобы такое поведение осталось без последствий»: общественники попросили проверить законность получения режиссёром Андреасяном гражданства РФ «Нельзя позволять, чтобы такое поведение осталось без... Такого развития событий я никак не ожижал Такого развития событий я никак не ожижал В Амурской области пьяная женщина устроила истерику при эвакуации автомобиля В Амурской области пьяная женщина устроила истерику при эвакуации... Пушистый признался, что не хочет быть котом Пушистый признался, что не хочет быть котом Леопард стащил пса из-под носа хозяина Леопард стащил пса из-под носа хозяина
Новая альтернативная математика: как объяснить это детям? Шпаргалка для родителей

Новая альтернативная математика: как объяснить это детям? Шпаргалка для родителей

121846
2
Уже года три по сети гуляет скриншот с задачкой про 9 покупателей и 2 литра молока, из которого вроде как получается, что 2х9 - это не то же самое, что 9х2. Выяснили уже, кто автор данной методики преподавания, много добрых слов сказали про автора... Но эмоции эмоциями, а детей и родителей жалко, поэтому хочется основательно разобраться, почему же учителя требуют определенного порядка в записи множителей в таких задачах.

Источник:

Новости партнёров
реклама
А что вы думаете об этом?
Фото Видео Демотиватор Мем ЛОЛ Twitter Instagram Аудио
Отправить комментарий в Вконтакте
Правила

!!! Оскорбления в комментариях автора поста или собеседника. Комментарий скрывается из ленты, автору выписывается бан на неделю. Допускаются более свободные споры в ленте с политикой, но в доступных, не нарушающих УК РФ, пределах.

! Мат на картинке/в комментарии. Ваш комментарий будет скрыт. При злоупотреблении возможен бан.

! Флуд - дублирующиеся комментарии от одного и того же пользователя в разных постах, систематические ложные вызовы модераторов с помощью функции @moderator, необоснованные обращения в техническую поддержку сайта, комментарии не несущие смысловой нагрузки и состоящие из хаотичного набора букв. Санкции - предупреждение с дальнейшим баном при рецидиве.

! Публикация рекламных постов. Несогласованное размещение рекламного материала, влечет незамедлительную приостановку действий учетной записи пользователя.

! Публикация материала, запрещенного на территории РФ и преследуемого УК РФ. Незамедлительная приостановка действия учетной записи пользователя.

! Мультиаккаунты. Использование нескольких активных аккаунтов, принадлежащих одному пользователю (исключение - дополнительный аккаунт для обращения в тех. поддержку при блокировке основного аккаунта) запрещено. За нарушение предусмотрено отключение основного аккаунта с возможной дальнейшей блокировкой любого аккаунта от данного пользователя.

This site is protected by reCAPTCHA and the Google Privacy Policy and Terms of Service apply.
1284  комментария
Показать ещё 20 предыдущих комментариев (из 80)
−16
С точки зрения Математики автор учебника дебил! по другому не скажешь. Действия сложение и умножение тем и отличаются что можно менять местами числа. Просто автор учебника решила выпендриться. Даже в физике умножение не меняет размерность величины! (в школе и институте всегда 5 было и по физике и по математике, но такой бред первый раз вижу) Кроме того есть такое понятие как оптимальность в решении задачи (решить за меньшее количество действий) и это очень важно в машинных алгоритмах. А тут как в анекдоте предлагают : "мы комсомольцы мы трудности любим!"
Показать все 9 ответов
316
Dmitry Pury ЕвгенийТрапезников 9 лет назад
это вы сейчас к чему, мы разбираем задачу начальных классов. её решение верно в любой последовательности.
Всё что вы сказали к делу не относится
−123
ЕвгенийТрапезников Dmitry Pury 9 лет назад
То, что результат верный, еще не значит, что решение верное. Учитель оценивает не только правильность полученного ответа, но и правильность выбранного способа решения.
316
Dmitry Pury ЕвгенийТрапезников 9 лет назад
Способ решения выбран верный, потому как не нарушает правил математики, и более того логичен. То что мнение ученика не совпадает с мнением учителя не является аргументом для снижения оценки
−123
ЕвгенийТрапезников Dmitry Pury 9 лет назад
Способ решения в данном случае выбран неверный, потому как нарушает правила математики, и более того, он нелогичен. Именно ошибка в решении задачи и является аргументом для снижения оценки.
316
Dmitry Pury ЕвгенийТрапезников 9 лет назад
какие правила математики он нарушает?
с логикой тут как раз всё в порядке, уже всем это доказали, не логичен?
Объясните почему?
−123
ЕвгенийТрапезников stas1981 9 лет назад
Учитель оценивает не только правильность результата решения задачи, но и правильность самого способа решения.
Например, ребенок может решить данную задачу таким способом:
9+9=18
Или таким:
2+2+2+2+2+2+2+2+2=18
Несмотря на то, что все эти способы дают правильный результат, учитель увидит, что ребенок не усвоил тему и не научился должным образом применять правила умножения. Отсюда и сниженная оценка.
316
Dmitry Pury ЕвгенийТрапезников 9 лет назад
о каком правиле умножения речь?
2
Александр 9 лет назад
Интересно? если это задачка на логику , то вариантов решения еще как минимум семь !!! В постановке вопроса не указано , что 2 л каждому покупателю , или что все "покупатели " покупали молоко . На мой взгляд - некорректная постановка задачи и соответственно масса ответов правильных .а вот "по 2 л 9 покупателям" или "9 покупателям по 2 л" - защитники обьясните разницу ??
−123
ЕвгенийТрапезников Александр 9 лет назад
Это не задача на логику.
2
Александр ЕвгенийТрапезников 9 лет назад
Любая задача в большей или меньшей степени -на логику. Тем более в математике
301
oops1 9 лет назад
145
Лина Дарк 9 лет назад
Что за хрень вообще???
x+x+x+x+x=5x это усе знают. А по этой гребаной методике получается x5. Только детей путают.
Этим и опасны идиоты, считающие себя умными
22
Mic Tchio Лина Дарк 9 лет назад
и это лучший аргумент!
44
dmitrii0509 albsv1971 9 лет назад
Перемножение векторов это отдельная тема, в большинстве случаев такая операция неосуществима вообще)
И коммуникативность на эту операцию не распространяется, совсем.
Поэтому я и писал про коммуникативность операции умножения с числами.
316
Dmitry Pury albsv1971 9 лет назад
хахаха, сейчас ещё вспомните про систему счичлений, векторное умножение имеет к этой конкретно задаче такое же отношение как и ускорение свободного падения.
44
dmitrii0509 albsv1971 9 лет назад
Еще раз повторяю свою позицию: НЕТ ТАКОГО ПОНЯТИЯ В МАТЕМАТИКЕ как "множимое". Просто нет. Его с какого-то перепугу ввели некоторые создатели учебников математики для младших классов (хорошо хоть не все) для личного удобства. И использование законов математики вообще никак не связано с условием задачи.
В идеале любая задача решается так :
1)нужно получить формулу по которой может быть получен ответ СИМВОЛЬНО (этот пункт в данной задаче не нужен)
2)нужно определить размерность ответа, на этом шаге заодно проверятся корректность символьного решения
для этой задачи это будет так "шт.*шт.=шт."
3)в символьное решение подставляются числа БЕЗ РАЗМЕРНОСТЕЙ, на этом шаге можно проделывать ЛЮБЫЕ МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ОПЕРАЦИИ

поэтому напишет ли школьник 2+2+2+2+2=10 или 2*5=10 или 5*2=10 не имеет никакого значения, результат верный
316
Dmitry Pury dmitrii0509 9 лет назад
Соглсаен,но
Люди поделились на 2 лагеря, первые считают что разницы какие шт умножать на какие шт в данном конкретном задании нет.
Вторые приняли теорию авторов задания, и считают что если мы возьмём и перемножим то получим совсем не те ШТ которые имелись ввиду, почему?
Ну никто объяснить не может.
Тут уже и физику вспомнили, и логику (женскую судя по всему). И только лысого ч.... не вспомнили.
22
Mic Tchio albsv1971 9 лет назад
Белошистая не у вас училась?)
316
Dmitry Pury albsv1971 9 лет назад
Нет. По 9 покупателей купили по 2 литра, означает 9 раз повторение одного и того же действия взять 2 литра. И записывается 2*9, только так.

С чего это записывается только так, правило математическое в студию.
77
User_919628 albsv1971 9 лет назад
Всё, что Вы сейчас озвучили (ну, про векторы, математическую абстракцию), должны понимать ученики начальных классов, или кто???
44
dmitrii0509 albsv1971 9 лет назад
А почему тогда нельзя сказать что мы "5 раз взяли по 2 куска сахара"? Почему именно "по 2 куска 5 раз"? Это нигде не регламентировано и оба выражения логически верны!! И как раз в этом и заключается сущность свойства коммуникативности, что оба этих выражения равнозначны. Вот это не понятно. И внятного объяснения ни в методических указниях ни у вас нет
−123
ЕвгенийТрапезников albsv1971 9 лет назад
Свойство коммутативности не работает не только при осуществлении операций с векторами, но и при сложении натуральных чисел в некоторых случаях.
44
dmitrii0509 albsv1971 9 лет назад
Я как раз об этом говорю! Что какой то "умник" написал это в учебнике для младших классов. Но в математике то такого нет. Так с чего бы дети должны учить то, что заранее не имеет никакого смысла?
Писать про то что все учебники составлены грамотно и проверены десятки раз глупо, ибо проверяют их такие же авторы как и этот.
Для сравнения, попробуйте найти подтверждение данному вами объяснению в литературе более грамотного автора (не в учебнике для младших классов, лучше вообще не в школьных учебниках). Я уверен, что вы очень долго будете искать, если вообще найдете.
44
dmitrii0509 albsv1971 9 лет назад
"По правилам записи умножения первое число означает по сколько берем,а второе, сколько раз это действие повторяем"
А вот это, извините, чушь. Нет такого правила!
316
Dmitry Pury albsv1971 9 лет назад
ну вот вы опять упёрлись в множимое*множитель
а ниже писали что ничего такого не говорили
нет такого понятие как множимое, это изобрели не понятно кто, неизвестно с какой целью.
316
Dmitry Pury albsv1971 9 лет назад
любой советский учебник кроме Киселёва.
316
Dmitry Pury dmitrii0509 9 лет назад
он упёрся в множимое*множитель, хотя по факту такого понятие как множимое нет, если принять это за истину, то человек поймёт что он не прав. Но он упёрся.
44
dmitrii0509 albsv1971 9 лет назад
Школьные учебники для меня, в подавляющем большинстве случаев не авторитет, потому что там сильно все упрощают, даже в ущерб правильности. Это во-первых. Во вторых, мой уровень образования в области математики и физики будет выше подавляющего большинства авторов школьных учебников по тем же предметам. Все таки все школьные учебники пишутся людьми с педагогическим образованием, а не физико-математическим, вот в этом то и проблема. Если вы возьмете учебник для ВУЗа, то там этого не будет, т.к. написан он именно профильным специалистом.
Показать ещё 5 ответов (из 54)
−123
Нет
Показать ещё 5 ответов (из 16)
316
Dmitry Pury Дмитрий 9 лет назад
отлично, чего я и пытался вам доказать, теперь смотрите
взять по 2 литра 9 раз (9*2)
И взять 9 раз по 2 литра (9*2)
Это не взять 9 литров по 2 раза (9*2) логически, то есть не получаются у нас покупатели в результате,
Но если оперировать шт, то тут пофиг, вы имеете 18 литров проданного молока, Вам уже писал что шт*шт=шт
Тут нет разницы.
Комментарий удален
−5
3
Почему я должен думать так, как думает Белошистая???
Исходя из условия задачи я могу решить её так:
"В пяти чашках лежит по два кусочка сахара", тогда получаем 5*2=10
Также можно подойти и с точки зрения учителя и рассматривать как "по два куска сахара положили в пять чашек" и тогда получаем уже 2*5=10
Результат один и тот, только метод получения результата разные, если человек мыслит иначе - это не значит, что он не прав.
Таких учителей, которые не могут понять элементарных вещей в силу своей необразованности, а пытаются навязать свое видение гнать надо.
Показать ещё 5 ответов (из 7)
316
Dmitry Pury Дмитрий 9 лет назад
по сути 2 литра 9 раз или 9 раз по 2 литра это одинаковые операции, и ребёнок понимает что это не 9 литров по 2 раза.
Математика здесь ничего не регламентирует. Регламентирует тут учитель, который сам себе враг в данном конкретном случае.
112
Fisher 9 лет назад
а как они будут решать уравнения типа:
x + x + y = 2x +y или x2 + y ??? БРЕД
237
ПавелШалюгин 9 лет назад
С нашей системой образования действительно происходит что-то странное.
278
Григорий 9 лет назад
Умножение не определяется в математике через сложение. Умножение ТОЛЬКО табулируется. То, что 2*5=5*2=5+5=2+2+2+2+2 - это частность! Сейчас детям засоряют мозг таблицами сложения (нонсенс!), притягиванием за уши размерностей ни к селу ни к городу. Это приводит в конечном итоге к полному непониманию физики в дальнейшем - при умножении, например, массы на ускорение получают массу.
112
Fisher 9 лет назад
"7. Поэтому задача дурная и учебник дурной" - верна только вторая часть
Показать ещё 81 комментарий (из 893)
Показать ещё

На что жалуетесь?