33058
2
Задали моему сыну-второкласснику выучить отрывок из стихотворения Александра Сергеевича Пушкина «Осень». Сегодня задали — а завтра уже отвечать. Ну что, говорю, восемь строк всего, быстро выучим.
Но с «Осенью» все сразу пошло не так. Пришлось мне почти каждое слово, написанное великим поэтом, объяснять сыну. «Очей очарованье» — тяжеловато, но объяснила. Поэт любовался осенью, её яркими красками. Потом мы споткнулись об «увяданье». Помучились, но все же выучили и вторую, и третью строчку. Даже четвертую одолели, хотя «багрец» тоже долго не поддавался пониманию.
Я удивилась: Пушкина мы читаем, слова эти не самые «страшные», это ведь не «Песнь о вещем Олеге». И что здесь такого невероятного? Вот говорю, Дима, пол-Ламанша мы переплыли. Давай доплывем до финиша. Осталась вторая строфа.
Но второе четверостишье оказалось более сложным. «В сенях», «мглой волнистою» и «отдаленные седой зимы угрозы» не запоминались. Сын начинал сначала, запинался, потом ругал школу, учебник, Пушкина. В итоге легли спать на два часа позже обычного. Спали тревожно.
На следующий день вернулся из школы с «пятеркой». Взахлеб рассказывал про то, что пятерок мало, много троек и двоек. Некоторые дети вообще это стихотворение выучить не смогли. Вечером было родительское собрание — плановое, в начале учебного года. Обычно во время него родительский комитет со всех деньги собирает.
Но собрание почти полностью было посвящено «Осени». Родители кричали: «Как можно такое детям задавать! Это же нереально выучить! Да ещё всего лишь за один вечер!» Крики дополнялись подробными рассказами о том, как дети плакали, не спали ночь, учили, но так и не смогли разделить с Пушкиным очарованье болдинской осенью.
Интересно, что проблема с Пушкиным возникла не только в нашем втором «А». Пока я сидела на собрании, погуглила «тренд». И правда, вот и в блогах то же самое пишут — дети не могут запомнить «Осень», потому что им слова непонятны. А ведь дальше по школьной программе — стихотворения Фета, Тютчева, Есенина…
Учительница как могла объясняла родителям, что в стихотворении ничего сложного нет. Что все слова можно объяснить, что они есть в словарике в конце учебника. А то, что дети не понимают и не запоминают — так это не Пушкин виноват. И не департамент образования, и не школа. Родители продолжали возмущаться. Даже забыли о том, что сами когда-то эту же «Осень» учили и у доски на оценку рассказывали.
«Дети не могут словами выразить своих чувств, ощущений. Это же страшно! — говорила учительница. — Вот в четвертом классе разбирали предложение «пастух трубит в рожок». У детей спросили: «Знаете, что такое рожок?» Ученики молчали. Вдруг кто-то вспомнил, что это такое мороженое. Ещё один ребенок сказал, что слышал это слово, «когда по телику шла реклама какого-то твоРОЖКА». И всё».
Возможно, ещё через полста лет в стихотворении Пушкина понятными останутся только предлоги. А пока ещё можно любоваться осенним лесом и декламировать: «Унылая пора!»
Я удивилась: Пушкина мы читаем, слова эти не самые «страшные», это ведь не «Песнь о вещем Олеге». И что здесь такого невероятного? Вот говорю, Дима, пол-Ламанша мы переплыли. Давай доплывем до финиша. Осталась вторая строфа.
Но второе четверостишье оказалось более сложным. «В сенях», «мглой волнистою» и «отдаленные седой зимы угрозы» не запоминались. Сын начинал сначала, запинался, потом ругал школу, учебник, Пушкина. В итоге легли спать на два часа позже обычного. Спали тревожно.
На следующий день вернулся из школы с «пятеркой». Взахлеб рассказывал про то, что пятерок мало, много троек и двоек. Некоторые дети вообще это стихотворение выучить не смогли. Вечером было родительское собрание — плановое, в начале учебного года. Обычно во время него родительский комитет со всех деньги собирает.
Но собрание почти полностью было посвящено «Осени». Родители кричали: «Как можно такое детям задавать! Это же нереально выучить! Да ещё всего лишь за один вечер!» Крики дополнялись подробными рассказами о том, как дети плакали, не спали ночь, учили, но так и не смогли разделить с Пушкиным очарованье болдинской осенью.
Интересно, что проблема с Пушкиным возникла не только в нашем втором «А». Пока я сидела на собрании, погуглила «тренд». И правда, вот и в блогах то же самое пишут — дети не могут запомнить «Осень», потому что им слова непонятны. А ведь дальше по школьной программе — стихотворения Фета, Тютчева, Есенина…
Учительница как могла объясняла родителям, что в стихотворении ничего сложного нет. Что все слова можно объяснить, что они есть в словарике в конце учебника. А то, что дети не понимают и не запоминают — так это не Пушкин виноват. И не департамент образования, и не школа. Родители продолжали возмущаться. Даже забыли о том, что сами когда-то эту же «Осень» учили и у доски на оценку рассказывали.
«Дети не могут словами выразить своих чувств, ощущений. Это же страшно! — говорила учительница. — Вот в четвертом классе разбирали предложение «пастух трубит в рожок». У детей спросили: «Знаете, что такое рожок?» Ученики молчали. Вдруг кто-то вспомнил, что это такое мороженое. Ещё один ребенок сказал, что слышал это слово, «когда по телику шла реклама какого-то твоРОЖКА». И всё».
Возможно, ещё через полста лет в стихотворении Пушкина понятными останутся только предлоги. А пока ещё можно любоваться осенним лесом и декламировать: «Унылая пора!»
Источник:
Ссылки по теме:
- Чарующая осенняя Франция
- За что мы любим осень
- Как правильно фотографироваться осенью? Пособие для гламурных девушек
- 7 способов носить шарф этой осенью
- 15 животных, которые наслаждаются магией осени
Новости партнёров
реклама
А я читать люблю.
Нет, не трудно!
Просто либо пох, либо уплачено.
А вы про Пушкина ЛОЛ
Но, Вы правы - оплачено.
Какая это глупость, узбагойтесь уже, учительницы русского языка и литературы. Активный динамический запас слов, действующий на данный момент, от вас ну никак не зависит и уж тем более не отображает общий IQ оющества, как вы любите представлять это свету. Идите в %опу со своими предрассутками. Если что, меня это достало, честно, и мне почти полтинник, и я не просто так это восклицаю.
Хоть в этот раз сможешь осилить вышенаписанное?
Батенька, вы не путайте словарный запас отдельного человека с активным словарем языка в целом. Вам про вещи более высокого порядка говорят, о которых вы на своем сантехническом уровне, видимо, понятия не имеете.
Младшеклассников никто не привлекает к развитию и решению проблем современного языка. Зная это, легко предположить что упоминание общего словаря языка имеет смысл только в контексте перенимания его элементов в личный словарь какого-либо отдельного человека. И если вам хватает пары матерных слов с вариациями для описания всех возможных жизненных ситуаций - это не из-за бедности общего словаря, а из-за того, что взять что-то еще ума уже не хватает. Потому что "зачем мне эти сложные непонятные стихи учить, кому они нужны".
Ну а по факту, что вы хотели, уважаемые? Интернет-среда, в которой на данный момент погрязло все человечество, безопасна и полезна только изначально развитому человеку. В ней он находит для себя все новые и новые материалы для изучения. А вот у ребенка, интернет отнял желание читать книги, социализацию, умение выражать чувства и эмоции словами и т.д. Ведь зачем писать целое предложение о том, что чувствуешь, когда можно поставить смайлик?
А узнав один вопрос, у тебя возникал другой, и ты начинал квест заново, с сексуальными прикосновениями к "этим самым живым страничкам".
А что сейчас? Возник вопрос. Набрал в яндексе или гугле, оценил ответы и почитал. Получил нужную информацию.
Ичто, млять, в итоге? А в итоге, за 5 минут узнал все второстепенные вопросы и, представте себе, прямо сейчас сосредоточился на основном вопросе. А что предлагаешь ты? Поцти в библиотеку и потерять два дня на то, что не стоит 5 минут моего времени?
Не прокатывало, конечно, но пыталась. :)
Что-то слабо верится, что современный, тем более средний человек имеет словарный запас в 30-40 тысяч слов.
____________________________________
А серьезно, это да, язык меняется очень быстро в последнее время.
Дети не читают (не слушают), а больше смотрят "мультики". Соответственно, не так развивается образное мышление.
И на слух хуже воспринимается информация.
Им нужна "картинка", видеоряд.
Конечно, так проще, все же 80% информации мы получаем через органы зрения.
А человек, изначально ленив, от природы.
И если он может что-то не делать, то он этого и не будет делать.
Зачем? Режим "энергосбережения".
А дети - еще не сформировавшиеся личности.
Их нужно заставлять (как впрочем и многих "выросших").
А "заставляться" дети не хотят. Скандалы, слезы, крики и т.п.
А замученные вопросами выживания семьи родители, уже не могут
отдать ребенку столько времени и сил, сколько требуется.
Особенно это чувствуется в неполных семьях.
Вот им и проще "откупиться" от ребенка "мультиками" и т.п.
Увы, но наш век все более и более скоростной.