9222
9
Во время подготовки заметки о сравнении результатов России и Израиля на Международных математических олимпиадах загорелся идеей посмотреть на результаты международных олимпиад 2018 года и по остальным предметам. Небольшие сюжеты на ТВ в середине 2018 позволяли предполагать, что результаты были в целом положительные.
Сообщалось об успехе, о медалях, радостные лица возвращающихся участников. Но были и некоторые сомнения. Почему сомневался, как проверил и почему был шокирован- читайте ниже.
Дело в том, что золотые, серебряные и бронзовые медали на международных предметных олимпиадах школьников вручаются не так как на спортивных олимпиадах. Медали здесь получают не только три лучших (среди всех)участника, а все участники соревнований, кто наберет не менее определённого количества баллов. Соответственно, те кто не выполняет норматива хотя бы на бронзовую медаль- остаются без наград. Именно поэтому было сомнение: а вдруг все наши сборные и правда привезли личные медали, но бОльшая часть участников сборных осталась без них. А государственное ТВ, ну может же такое быть, просто выпятило в коротеньких репортажах именно медалистов. А вдруг на этих олимпиадах порог для получения медали низкий был и их всем "раздали"...Ну и так далее. Полез рыскать по англоязычным официальным сайтам олимпиад и вот что выяснил.
Дело в том, что золотые, серебряные и бронзовые медали на международных предметных олимпиадах школьников вручаются не так как на спортивных олимпиадах. Медали здесь получают не только три лучших (среди всех)участника, а все участники соревнований, кто наберет не менее определённого количества баллов. Соответственно, те кто не выполняет норматива хотя бы на бронзовую медаль- остаются без наград. Именно поэтому было сомнение: а вдруг все наши сборные и правда привезли личные медали, но бОльшая часть участников сборных осталась без них. А государственное ТВ, ну может же такое быть, просто выпятило в коротеньких репортажах именно медалистов. А вдруг на этих олимпиадах порог для получения медали низкий был и их всем "раздали"...Ну и так далее. Полез рыскать по англоязычным официальным сайтам олимпиад и вот что выяснил.
Олимпиада по математике.
Сборные имеют право выставить по 6 участников. Результат РФ- 5 золотых медалей, 1 серебряная. Результат блестящий! Предположение о "раздаче" медалей "чтоб никто не обиделся" - не подтвердилось. 31 сборная не получила вообще ни единой медали, даже бронзовой. Но и многие "топовые" сборные имели в своих рядах безмедальных участников. По пять золотых медалистов вообще имели только США и РФ. Сборная РФ: Крымский, Герасименко, Абдрахманов, Лучинин, Петров, Рябов.
×
Олимпиада по химии.
Сборные имеют право выставить по 4 участника. Результат РФ- 2 золотые медали, 2 серебряные. Даже ни одной бронзы! Число "безмедальных" участников из других сборных превышает сотню! Наши ребята: Бардонов, Кобелев, Коноплев, Матвеев.
Олимпиада по биологии.
В отличие от математики и физики (ВПК, космос, акценты понятны) биология никогда не была особенно то "нашей темой". Традиционно "британская" тема скорее. Сборные имеют право выставить по 4 участника. Результат РФ - 3 золотые медали, 1 серебряная. Как у Великобритании. Просто фантастика, если честно. Притом что в других предметах РФ их как делала, так и делает. В других сборных 97 "безмедальных". Больше того, в 2018 золотой норматив во всех сборных мира вместе взятых выполнили лишь 29 человек. Из них трое- россияне! Наша сборная: Пустовид, Гараев, Афонин, Ярутич.
Олимпиада по физике.
Сборные имеют право выставить по 5 участников. Результат РФ- 4 золотые медали, 1 серебряная. Без комментариев. Хотя нет, вот комментарий: физика- русская тема. Была, есть и будет. Молодцы, ребята: Бобков, Кузнецов, Цапаев, Шишкин, Яковлев.
Олимпиада по информатике.
Сборные имеют право выставить по 4 участника. Результат РФ- 2 золотые медали, 2 серебряные. У кого то еще есть вопросы откуда "русские хакеры" берутся? Наши медалисты: Рахматуллин, Романов, Лифарь, Анопренко. А в других сборных 160 с лишним человек до бронзы не добрались.
Олимпиада по астрономии и астрофизике.
К небу и звездам наших людей всегда тянуло. Сборные имеют право выставить по 5 участников. России в виде исключения (причину не выяснил) единственной дали право выставить 2 сборные - основную и "гостевую". Результат основной сборной РФ- 4 золота, 1 серебро. Космос- наш, наши- космос. Что тут вообще можно сказать? Долгов, Архипов, Цапаев, Старостин, Гасымов.
Олимпиада по географии.
Как выпускнику географака особенно любопытно. Сборные имеют право выставить по 4 участника. Результат РФ- золото, серебро и две бронзы. Это 6 место по очкам и 7 место по медалям. Так вот, внимание, этот результат (мировой ТОП-7) - это ХУДШИЙ результат среди российских результатов по олимпиадам 2018 года! Наши ребята: Богданова, Боголюбский, Коспанов, Селюгин.
ИТОГ.
Честно? Приятный шок. Результаты в целом по всем перечисленным олимпиадам - средние. Средние между "превосходно" и "фантастика". Все участники по всем предметам - медалисты! Как это вообще?! А среди медалей преобладающее - золото. А ведь эти ребята даже начинали учиться уже в давно не советской школе. То есть они в первый класс то пошли в конце 2000-ых! Это же в химически чистом виде "путинское поколение", "жертвы ЕГЭ", "квалифицированные потребители". И это всё без покинувших нас ближневосточников и "русских немцев". Что здесь не так?
Источник:
Ссылки по теме:
- 20 дореволюционных снимков, которые показывают, как жили в России больше 100 лет назад
- Иностранцы — о русских привычках
- Смешные фотографии, доказывающие, что зима уже здесь!
- Факты, без знания которых вы не сможете считать себя россиянином
- События и история страны в газетных заголовках
Новости партнёров
реклама
Итого вместо преподавания профильной химии, она тратит час на изучение основ математики. 9-11 классы...
Глупо выставлять результаты отдельных людей, которые всего добились своим умом и деньгами родителей и говорить что это всё благодаря системе образования. Отдельные люди, сами занимающиеся своим образованием были всегда. И именно они всегда достигали всего в первую очередь.
1. В целом, современное школьное образование лучше советского. Я с удовольствием заглядываю в методические пособия ребенка, школьный портал и тематические сайты. Потенциал нововведений огромный и я уверенно могу сказать, что современные дети умнее нас.
2. Есть узкие проблемы с конкретными дисциплинами, но существует альтернатива. Например, многими охаянный учебник Петерсон, который я считаю прекрасным, доступен в сети или магазине и вполне годится для дополнительных занятий с ребенком. Множество отличной учебной литературы по иностранным языкам - в советской школе это была беда и т.п. Есть некоторые проблемы с фундаментальными дисциплинами, и, хотя задел от ссср в рамках шольной программы еще будет работать лет сто, нужны современные книги аналогичного академического уровня.
3. Дорого. Школьное образование становится дорогим. Тема обширная, вникать в детали не стану. Мне не нравятся цены на сайтах, позиционирующих себя как федеральная программа. Сборы за медвежонка, кенгуру и т.п.
4. По прежнему необъективные показатели ЕГ по регионам. Обидно за ребят, которые тащут лямку 11 лет и имеют показатели ниже некоторых интересных регионов. Но и в этом направлении есть прогресс - теперь статистика собирается с самого начала.
В целом, проблема современного российского образования не в средней школе - там все более чем достойно. Они все - в высшей школе, профобразовании, родителях, менталитете, отсутствии перспектив и понятного кадрового роста в клептократическом государстве, низких зарплатах преподавателей и плохом знании современного состояния науки преподавателями в институтах и университетах. Убивается все именно там.
Любую, подчёркиваю, любую положительную информацию из России они обязательно обгадят. Такова их натура.
ЕГЭ - одна из форм сдача экзамена.
Вопрос к преподавателям точных наук: "Вы часто разбираетесь, где ошибся ученик в расчётах, если конечный результат НЕ правильный?" В случае, если ошибка не значительная, это как-то влияет на оценку? Что-то мне подсказывает, что никто в этом не разбирается, за исключением "особых случаев". Весь вопрос в том, кто эти "особые случаи" будет отслеживать: приёмная комиссия ВУЗа, или комиссия по ЕГЭ в школе.
На высказывание преподавателей ВУЗов о том, что этот 100%-ник с Кавказа займёт место талантливого человека, отвечу: он это место по любому займёт (и все 5-6лет, платя чёрный нал, у Вас в ВУЗе "учиться" будет). Только в одном случае за поступление в ВУЗ деньги останутся в школе, во втором окажутся в Вашем кармане. Тут только деньги и ничего личного.
Что касается гуманитарных предметов, то при СССР было две точки зрения на ВСЁ: мнение ЦК КПСС и неправильное. Насколько экзаменатор будет объективно оценивать человека, если у них разные политические взгляды? Поэтому как сейчас организовывать экзамен по гуманитарным наукам, а-ля СССР, я понятия не имею.
Из опыта общения с недавними выпускниками ВУЗов, могу сделать вывод, что не ЕГЭ виновато, а качество образования, как ВУЗовского (держал в руках методичку одного из технических ВУЗов, в 80%-х формул размерности не бьются), так и школьного. Если недавнему выпускнику материал (начиная с курса физики за 6-й класс) разъяснить, то почти все всё понимают. Другой вопрос: все ли руководители готовы этим заниматься, и почему руководителю на производстве приходится этим заниматься?