2353
4
Несколько лет регулярных понижений минимального порога баллов ЕГЭ по разным предметам, увлечение учителей разного рода «презентациями» вместо решений задач, чехарда с учебниками и прочие реформы российской школы в последние годы привели к заметному даже обывателю снижению уровня образования. В итоге нынешние выпускники покидают школу со знаниями советского шестиклассника...
Почти две трети россиян уверены, что современное школьное образование хуже, чем было 10 лет назад, — такие данные приводит Исследовательский центр одного из крупнейших рекрутерских порталов. 64% опрошенных россиян уверены в деградации школьного образования, и основные нарекания у родителей вызывают изобилие различных образовательных программ, неглубокие знания, бюрократия, отсутствие устных экзаменов.
— Перед выпускными школьными экзаменами помогал младшему брату готовиться к алгебре и геометрии, — рассказывает житель подмосковного Подольска Антон Щербаков. — Я сам учился в школе с углубленным изучением физики-математики, потом пошел на физмат в вуз. У нас с братом разница — 8 лет, и я с удивлением обнаружил, что за эти годы сложность заданий в школе снизилась чуть ли не в разы! К примеру, по геометрии у нас было три признака равенства треугольников, а у них сейчас два — причем не в общем виде, а в частном: для прямоугольных. Учебник по алгебре в основном изобилует задачами, которых у нас в старших классах уже вообще не было, — теми, что решаются в одно-два действия. И это не хухры-мухры, а математический класс гимназии! Возникает вопрос: а как тогда решен переход от школы к вузу? Или институты, чтобы соответствовать, точно так же понижают планку уровня образования?!
— Я заметил, что уровень образования сильно упал, когда после окончания педвуза проходил практику в своей родной школе, — говорит учитель физики Сергей Маникян. — Дети не знают элементарных вещей; те, кто в моем классе с трудом учился на «тройки», сейчас получали бы за те же знания 4 и 5.
— Перед выпускными школьными экзаменами помогал младшему брату готовиться к алгебре и геометрии, — рассказывает житель подмосковного Подольска Антон Щербаков. — Я сам учился в школе с углубленным изучением физики-математики, потом пошел на физмат в вуз. У нас с братом разница — 8 лет, и я с удивлением обнаружил, что за эти годы сложность заданий в школе снизилась чуть ли не в разы! К примеру, по геометрии у нас было три признака равенства треугольников, а у них сейчас два — причем не в общем виде, а в частном: для прямоугольных. Учебник по алгебре в основном изобилует задачами, которых у нас в старших классах уже вообще не было, — теми, что решаются в одно-два действия. И это не хухры-мухры, а математический класс гимназии! Возникает вопрос: а как тогда решен переход от школы к вузу? Или институты, чтобы соответствовать, точно так же понижают планку уровня образования?!
— Я заметил, что уровень образования сильно упал, когда после окончания педвуза проходил практику в своей родной школе, — говорит учитель физики Сергей Маникян. — Дети не знают элементарных вещей; те, кто в моем классе с трудом учился на «тройки», сейчас получали бы за те же знания 4 и 5.
— Гуманитарные предметы точно так же страдают от упрощения, — сетует руководитель Общества защиты прав потребителей образовательных услуг Виктор Панин. — Например, на уроках литературы такое основополагающее произведение, как «Война и мир», проходят фрагментарно, без обсуждения общей картины романа. Это лишает наше образование той самой фундаментальности, присущей советской школе. Мы движемся к американской модели, в которой старшеклассники удивляются тому, что земля вращается вокруг солнца, а не наоборот… Винить за это нужно, разумеется, Минобрнауки, в чьем ведении находится концепция школьного образования.
Кто-то считает, что ничего страшного не происходит — знания эволюционируют и просто меняют форму. Если человек прекрасно ориентируется в технологиях и гаджетах, любую нужную информацию он получит буквально за секунду. То есть главная задача — быстро искать информацию, уметь ее анализировать, систематизировать, выделять суть.
Так-то оно так, но у нас почему-то всегда не к хорошему старому добавляют полезное новое, а резко кидаются в крайности?
Кто-то считает, что ничего страшного не происходит — знания эволюционируют и просто меняют форму. Если человек прекрасно ориентируется в технологиях и гаджетах, любую нужную информацию он получит буквально за секунду. То есть главная задача — быстро искать информацию, уметь ее анализировать, систематизировать, выделять суть.
Так-то оно так, но у нас почему-то всегда не к хорошему старому добавляют полезное новое, а резко кидаются в крайности?
Заслуженный учитель РФ, доктор педагогических наук Евгений Ямбург:
— Мой коллега, директор сельской школы на Алтае, поведал, что в этом учебном году в школу впервые пришли первоклассники, ни один из которых не умел читать даже по складам! Зато когда во время первой экскурсии по школе они попали в кабинет информатики, то мгновенно нашли на клавиатуре нужные кнопки и врубились в игры.
Совершенно очевидно, что это вовсе не «новая форма знаний», а результат наплевательского отношения родителей к дошкольному образованию и показатель уровня культуры в семье. С какими знаниями эти дети покидают школу?
— Точных исследований, подтверждающих «деградацию» современных детей, нет, — успокаивает завкафедрой психологии образования МПГУ, доктор педагогических наук, профессор Людмила Подымова. — Есть данные, показывающие, что выпускной балл ЕГЭ никак не связан с успешностью обучения ребенка в вузе. Но, к сожалению, в целом инертность нашего школьного образования как системы приучает детей к готовым решениям, шаблонам и работе по образцу.
Совершенно очевидно, что это вовсе не «новая форма знаний», а результат наплевательского отношения родителей к дошкольному образованию и показатель уровня культуры в семье. С какими знаниями эти дети покидают школу?
— Точных исследований, подтверждающих «деградацию» современных детей, нет, — успокаивает завкафедрой психологии образования МПГУ, доктор педагогических наук, профессор Людмила Подымова. — Есть данные, показывающие, что выпускной балл ЕГЭ никак не связан с успешностью обучения ребенка в вузе. Но, к сожалению, в целом инертность нашего школьного образования как системы приучает детей к готовым решениям, шаблонам и работе по образцу.
— Но тотальная неграмотность — она же очевидна... Откуда она?
— Логопедические ошибки (пропуск и замена букв) стоят на первом месте среди ошибок как при чтении (не дочитывают слова, заменяют слова, что искажает смысл прочитанного), так и при письме. Существует версия, что в безграмотности детей повинен Интернет, где они зачастую видят нарочито коверканную речь, а потом и сами начинают неправильно писать… Но безграмотно чаще пишут дети, имеющие низкую скорость чтения, — они не могут быстро раскодировать знаки в звуки, преобразовать буквы в звук и наоборот. На мой взгляд, именно в этом заключается причина безграмотного письма. А основа всего — отсутствие мотивации читать — и дома, и в школе…
— Сейчас даже в младших классах на партах компьютеры. Сказывается ли как-то на развитии детей тот факт, что с появлением планшетов и компьютеров они стали меньше писать от руки? Ведь из-за этого не развивается мелкая моторика.
— Мелкая моторика ребенка развивается не в школе, а гораздо раньше. Если ребенок в детском саду и дома практически не лепит, не вырезает, не делает аппликации, то, конечно, у него будут проблемы с мелкой моторикой в начальной школе. Почему это не делается в детском саду? Изменились программы (опять упрощение!), и сам садик все чаще становится «местом присмотра за детьми». А почему этим не занимаются дома? Да потому, что некогда — все ходят в бассейн, на английский, на танцы — «все куда-то ходят, а мы что, хуже?» Вот и получается, что ребенок приходит в первый класс и в первый раз в руках ножницы держит, не умеет держать карандаш, не умеет листать страницы в книге…
В последние годы параллельно шли два взаимоисключающих процесса: ослабление программы и усиление нагрузки на учителей — бумажной отчетности, увеличение численности классов, разнообразные попутные обязанности, курсы повышения — по ФГОСам и прочим новациям. Учителю и так вздохнуть некогда — какое там усиление даваемого материала… Впрочем, возможно, кого-то утешит тот факт, что в нашем главном нынешнем антиподе — США — дело обстоит ничуть не лучше! Мы ужасаемся детям, которые не знают, кто кому противостоял в Великой Отечественной, но среди американских выпускников школ не более 50% могут показать на карте Нью-Йорк. И это — реальное исследование тамошнего Национального географического общества.
(с) Евгений Балабас
В последние годы параллельно шли два взаимоисключающих процесса: ослабление программы и усиление нагрузки на учителей — бумажной отчетности, увеличение численности классов, разнообразные попутные обязанности, курсы повышения — по ФГОСам и прочим новациям. Учителю и так вздохнуть некогда — какое там усиление даваемого материала… Впрочем, возможно, кого-то утешит тот факт, что в нашем главном нынешнем антиподе — США — дело обстоит ничуть не лучше! Мы ужасаемся детям, которые не знают, кто кому противостоял в Великой Отечественной, но среди американских выпускников школ не более 50% могут показать на карте Нью-Йорк. И это — реальное исследование тамошнего Национального географического общества.
(с) Евгений Балабас
Источник:
Ссылки по теме:
- Почему финские дороги лучше наших?
- Сын начальника отдела образования во время ЕГЭ выходил из аудитории 14 раз
- Россия попала в десятку самых умных стран
- Железные доводы в пользу того, чтобы не отдавать ребенка в школу
- Прыжки с голой задницей через костер и другая дичь: современная жизнь одной школы под Новосибирском
реклама
Что вы валите всё в одну кучу. Логопедические ошибки потому так и называются, что они связаны с нарушениями речи. Если у ребенка нет нарушений речи, то и логопедических ошибок у него не будет. Никакие коверканья не могут привести к логопедии.
Причин много. Но базовая, ИМХО, в том, что дети не читают. Без чтения не развиваются ни грамотная речь, ни навык усвоения информации. И чему потом удивляться? Тут в комментах некоторые "особо одарённые" уже пишут, что, типа "этому должны учить в школе". Если ты пришёл в школу, не зная букв - ты, извини меня, дебил. Я в 6 лет осилил "Робинзона Крузо" И "Тропою испытаний" (ниже уже упоминал, отхватил минус от "альтернативно одарённого"), не говоря о прочих мелочах. А знавал таких, которые в 30 лет грамотно фразу построить не могут, ибо дальше середины букваря не продвинулись.
Повторюсь. Чтение - "базовое упражнение" для "накачки" мозга. Причём чтение не "методом пономаря", а с осмыслением. Без этого человек не воспримет в дальнейшем ни математику, ни физику, далее везде. Подобно тому, как дрищ не поднимет штангу.
Когда я был мелким, мультики показывали два раза в неделю. А книжки стоили копейки.
Разве не в школе должны научить читать и писать?
Что вовсе не исключает наличия такого умения у дошколят ;)
Но буквы складывать я начал в 4 года.
3. СКЛАД, -а; мн. склады, -ов; м. Нар.-разг. Сочетание звуков, слог. Читать по складам (произнося раздельно слоги, не бегло).
http://gramota.ru/slovari/dic/?word=склад&all=xhttp://gramota.ru/slovari/dic/?word=склад&all=x
============
Звездёж. У меня две ученицы дома 8-9 классы. Геометрию учат по тому же Погорелову, что и я в 80-х годах прошлого века.
Школьные программы упрощены до уровня ликбеза,учителя пишут бумаги за нищенскую зарплату.
В результате растут неразвитые дети,а впоследствии граждане.
А такими легче управлять,безопаснее.
Так что никто возвращать образование к советским стандартам уже не будет,не для того опустили уровень ниже плинтуса.Хорошее образование теперь для богатых.
То есть часть учителей получает больше,но это премии.Премии распределяют директора,по своему усмотрению.Государство гарантирует только минимум.Голая ставка около 9000.
А я говорю о регионах.
У нас так.
Если 20000- повезло это плюс классное руководство.
А ещё в большинстве школ учителя либо относят часть своей зарплаты директору наличными (процентов 40),либо просто есть второй счёт,к которому учитель доступа не имеет и куда кидают все премии.С этого счёта директор снимает деньги напрямую.А поскольку почти все в ипотеках,то учителя молчат.Кто-то из-за этого, кто-то потому что покдпенсионный возраст.
Официальную работу женщине с гарантированным отпуском и хоть какими-то социальными гарантиями
на 16-18 тыр.найти проблематично.
Поэтому все терпят.Директора отстёгивают наверх,это система.Учитедю зато справку дают,что он получает 30000/мес.Справка проверяется,для ипотеки отлично.
А Питера и Москвы это,может,и тоже касается,но там директора больше боятся,больше учителям оставляют.
А у нас тут особо реально уйти из школы некуда.
Нигде официально ни справку ни дадут,ни отпуск,ни на больничный не отпустят.
А смотришь в налоговый кабинет,а там 30000 в эти же месяцы заявлена.А в личном кабинете в банке как в квиточке.
А поговорила с коллегами из других школ- то же самое.
Система.
Каждая школа в лице директора относит определённую установленную сумму в облминобр.
Ну и себя директор тоже не забывает.
А деться некуда.И говорить о том,что можно уйти- наивно.
Как только не будет официально зп 30000 в месяц- банк выставит квартиру на торги.
Замкнутый круг.
Города, от 500000 населения.
Это не 100% школ, наверное, где-то 70.Надеюсь.
А вообще подумайте,кто осмелится написать-раз?
И два- они могут не знать.
Я пока не подала на налоговый вычет и не зашла в личный кабинет,тоже ничего не знала.
И из других городов знакомые говорили.Но говорят об этом шёпотом,боятся все.
И я боюсь.
А две знакомых из-за этого из школ ушли,репетиторствуют.
Одна на съёмной квартире,как ИП ей банк в ипотеке отказал.
Для меня,для интереса.
Елена, если в отношении Вас совершается преступление и Вы об этом знаете, то либо пожалуйтесь в прокуратуру, либо не жалуйтесь на зарплату.
Если есть данные, то поищите контакт со Следственным Комитетом. Им будет очень интересно. Можно еще с ФСБ пообщаться. Посодют всех.....
Здоровьем детей клянусь,один написал заявление в прокуратуру,были разборки,и его уволили по статье.В назидание другим.Потому что все повязаны.
Я не жаловалась на зарплату,я написала,что у учителей в большинстве нищенские зп и что от этого страдает уровень образования и что сделано это среди других подобных мероприятий как раз для снижения уровня образованности населения.
Жаловаться смысла нет,кто в теме,это и так знают.
И да,я узнала об этом из2 НДФЛ,поданной школой в налоговую.
А многие и не знают.
А так получается,что на бумаге майские указы исполняются и у всех учителей шикарная зп.
Ну пожалуюсь я в Москву,доеду до прокуратуры.
Результат какой?
Посадят,накажут.И то не факт.
А меня больше ни одна школа в городе не возьмёт.Я,конечно,уйду полностью в репетиторство,но банк ипотеку отзовёт,потому что квартира у нас ликвидная.
И почему вдруг другая школа не возьмет? Встаете на биржу труда, школы обязаны там разместить вакансии, будет направление, школа обязана будет мотивированно отказать. Обоснование отказа"мы тут мутим, а она слила прошлого директора" не прокатят. Да и с чего вы вдруг решили, что будете как-то афишированы при посадке директоров, главбухов, начальников департаментов и прочих?
Мне кажется Вы что-то не договариваете или придумываете.
Что касается банка.
Там тоже люди.И эти люди отслеживают квартиры,по которым люди платят ипотеку на предмет нарушений.А потеря официальной работы основным заёмщиком-нарушение.
Особенно ликвидные.Покцрают потом свои,за бесценок.
Я ничего не придумываю.
Такая жизнь здесь.Всё на связях.Я и так с трудом даже эту работу нашла,везде берут своих,а не своим отказывают по очень официальными предлогами.
А,могут ещё такие условия создать,чо через месяц плюнешь и мама уйдёшь,это если место нужно своему.Тоже такое с реальным человеком было.
Ещё раз клянусь здоровьем детей,что всё,что написала-правда,проверенная не раз.А сейчас собираться нужно на работу-вторая смена у меня сегодня.
И с отказами в службе занятости тоже непросто. 3 отказа - пошли в баню из службы занятости. Недоукомплектация штата в купе с подобным вылетом = выговор директору.
Вообщем, по ощущениям, какие-то сказки из 90х. У нас врачи вполне успешно с главным через прокуратуру воевали.
А отсутствие официальной зарплаты ,и хорошей- является.
А в школу меня потом никто не возьмёт,вот реально.Никто не захочет рисковать из директоров.
А в образовательном частном центре куда я чуть не ушла в августе,официальная зарплата 1800 руб.,как- то сделано,что работают люди добровольно на 1/9 ставки минимальной или как-то так.
Моя подруга ушла оттуда в декрет с официальными декретным около 4000.
А так Вы всё правильно пишете, только это в какой-то другой реальности так.
Или в другом регионе.
Это весьма распространённая схема.
Не верите- не верьте,доказывать уже ничего не буду,хотя, конечно,есть скрины.
Посмотрите что напишут в 2-НДФЛ.
Хотя у вас такого может и не быть.
И это радует.
В ремонте дорог по сравнению с вашим рассказом есть нюанс, что там все почти по закону делается. Видел я эти тендерами, приходилось с ними работать. 2-3 заявки, в которых всегда есть какие-то незначительные ошибки, нужному заявителю предлагают ошибки оные исправить, а остальных просто бреют. При этом все, вроде бы, по закону. Вы же описываете чистую уголовщину.