33058
2
Задали моему сыну-второкласснику выучить отрывок из стихотворения Александра Сергеевича Пушкина «Осень». Сегодня задали — а завтра уже отвечать. Ну что, говорю, восемь строк всего, быстро выучим.
Но с «Осенью» все сразу пошло не так. Пришлось мне почти каждое слово, написанное великим поэтом, объяснять сыну. «Очей очарованье» — тяжеловато, но объяснила. Поэт любовался осенью, её яркими красками. Потом мы споткнулись об «увяданье». Помучились, но все же выучили и вторую, и третью строчку. Даже четвертую одолели, хотя «багрец» тоже долго не поддавался пониманию.
Я удивилась: Пушкина мы читаем, слова эти не самые «страшные», это ведь не «Песнь о вещем Олеге». И что здесь такого невероятного? Вот говорю, Дима, пол-Ламанша мы переплыли. Давай доплывем до финиша. Осталась вторая строфа.
Но второе четверостишье оказалось более сложным. «В сенях», «мглой волнистою» и «отдаленные седой зимы угрозы» не запоминались. Сын начинал сначала, запинался, потом ругал школу, учебник, Пушкина. В итоге легли спать на два часа позже обычного. Спали тревожно.
На следующий день вернулся из школы с «пятеркой». Взахлеб рассказывал про то, что пятерок мало, много троек и двоек. Некоторые дети вообще это стихотворение выучить не смогли. Вечером было родительское собрание — плановое, в начале учебного года. Обычно во время него родительский комитет со всех деньги собирает.
Но собрание почти полностью было посвящено «Осени». Родители кричали: «Как можно такое детям задавать! Это же нереально выучить! Да ещё всего лишь за один вечер!» Крики дополнялись подробными рассказами о том, как дети плакали, не спали ночь, учили, но так и не смогли разделить с Пушкиным очарованье болдинской осенью.
Интересно, что проблема с Пушкиным возникла не только в нашем втором «А». Пока я сидела на собрании, погуглила «тренд». И правда, вот и в блогах то же самое пишут — дети не могут запомнить «Осень», потому что им слова непонятны. А ведь дальше по школьной программе — стихотворения Фета, Тютчева, Есенина…
Учительница как могла объясняла родителям, что в стихотворении ничего сложного нет. Что все слова можно объяснить, что они есть в словарике в конце учебника. А то, что дети не понимают и не запоминают — так это не Пушкин виноват. И не департамент образования, и не школа. Родители продолжали возмущаться. Даже забыли о том, что сами когда-то эту же «Осень» учили и у доски на оценку рассказывали.
«Дети не могут словами выразить своих чувств, ощущений. Это же страшно! — говорила учительница. — Вот в четвертом классе разбирали предложение «пастух трубит в рожок». У детей спросили: «Знаете, что такое рожок?» Ученики молчали. Вдруг кто-то вспомнил, что это такое мороженое. Ещё один ребенок сказал, что слышал это слово, «когда по телику шла реклама какого-то твоРОЖКА». И всё».
Возможно, ещё через полста лет в стихотворении Пушкина понятными останутся только предлоги. А пока ещё можно любоваться осенним лесом и декламировать: «Унылая пора!»
Я удивилась: Пушкина мы читаем, слова эти не самые «страшные», это ведь не «Песнь о вещем Олеге». И что здесь такого невероятного? Вот говорю, Дима, пол-Ламанша мы переплыли. Давай доплывем до финиша. Осталась вторая строфа.
Но второе четверостишье оказалось более сложным. «В сенях», «мглой волнистою» и «отдаленные седой зимы угрозы» не запоминались. Сын начинал сначала, запинался, потом ругал школу, учебник, Пушкина. В итоге легли спать на два часа позже обычного. Спали тревожно.
На следующий день вернулся из школы с «пятеркой». Взахлеб рассказывал про то, что пятерок мало, много троек и двоек. Некоторые дети вообще это стихотворение выучить не смогли. Вечером было родительское собрание — плановое, в начале учебного года. Обычно во время него родительский комитет со всех деньги собирает.
Но собрание почти полностью было посвящено «Осени». Родители кричали: «Как можно такое детям задавать! Это же нереально выучить! Да ещё всего лишь за один вечер!» Крики дополнялись подробными рассказами о том, как дети плакали, не спали ночь, учили, но так и не смогли разделить с Пушкиным очарованье болдинской осенью.
Интересно, что проблема с Пушкиным возникла не только в нашем втором «А». Пока я сидела на собрании, погуглила «тренд». И правда, вот и в блогах то же самое пишут — дети не могут запомнить «Осень», потому что им слова непонятны. А ведь дальше по школьной программе — стихотворения Фета, Тютчева, Есенина…
Учительница как могла объясняла родителям, что в стихотворении ничего сложного нет. Что все слова можно объяснить, что они есть в словарике в конце учебника. А то, что дети не понимают и не запоминают — так это не Пушкин виноват. И не департамент образования, и не школа. Родители продолжали возмущаться. Даже забыли о том, что сами когда-то эту же «Осень» учили и у доски на оценку рассказывали.
«Дети не могут словами выразить своих чувств, ощущений. Это же страшно! — говорила учительница. — Вот в четвертом классе разбирали предложение «пастух трубит в рожок». У детей спросили: «Знаете, что такое рожок?» Ученики молчали. Вдруг кто-то вспомнил, что это такое мороженое. Ещё один ребенок сказал, что слышал это слово, «когда по телику шла реклама какого-то твоРОЖКА». И всё».
Возможно, ещё через полста лет в стихотворении Пушкина понятными останутся только предлоги. А пока ещё можно любоваться осенним лесом и декламировать: «Унылая пора!»
Источник:
Ссылки по теме:
- За что мы любим осень
- 7 способов носить шарф этой осенью
- Как правильно фотографироваться осенью? Пособие для гламурных девушек
- Чарующая осенняя Франция
- 15 животных, которые наслаждаются магией осени
реклама
"- в лесу в разных местах лежало много ТРУПОВ животных " (Пришвин)
я не знал слово "ТРУПОВ"
и решил что это их(животных) кашки
на следующий день у доски сильно опозорился
это кстати говорит о том что по телеку в то время трупов не было
теперь же легче поставить мультики и отвязаться от ребенка
====
Мороженное это пять, я бы не догадался.
У меня сразу вспомнился фильм "Мнимый больной" и песня про рожок:
"Ах, мой милый пастушок,
Приходи, не мучай.
Мы присядем за стожок
На траве пахучей.
Мы присядем за стожок,
Ты достанешь свой рожок"
https://ok.ru/video/32073583298
словарный запас молодежи стремиться к нулю, поэтому и не знают слов
книги если и читают, то авторов которые сами используют 2-3 тысячи слов
и в каких это книгах 50-тых годов "завалинка" требовала отдельного разъяснения?
и пользоваться словарем нас научили еще в первом классе, я была тогда в восторге, что значение любого слова там можно найти и по 30 раз на день туда заглядывала
а Большая советская энциклопедия сколько информации могла дать
а тепрь даже словари покупать не нужно, все в интернете найдешь
а книг с пояснениями я видела великое множество (взять хотябы издание "Алисы в стране чудес" с пояснениями занимающими 80% страницы)
просто с ТАКИМИ пояснениями я книг действительно не видела
Носов, Бажов, Баруздин, Лесков, Толстой, Бианки
Ок, ради интереса - давайте посмотрим учебники советскоц школы по которым учились мы. Когда мы проходили стихотварение Осень Пушкина.
Есть мысли, может во втором? - нет.
Может в третьем, тоже нет - там Бианки. Михолков.
Ура нашли 4-5 класс. Пушкин Осень. http://sheba.spb.ru/shkola/rodnaia-rech4-1968.htmhttp://sheba.spb.ru/shkola/rodnaia-rech4-1968.htm
Так, что вы требуете от детей? Предлагаю им дать учить "Я спросил сегодня у менялы".
У нас Пушкин усваивался и понимался, потому что программа была адекватная!
А не тот бред, сто дают сейчас. Огромный привет министру образования.
Раньше все было плохое?
Но почему тонаши спецы ценились и сейчас ценятся с тем образоаанием в нашем мовремнном мире.
Слышал, что в первом классе в одной из програм уже идет умножение в математике, мтжет сразу корень из 6?
Ещё раньше было, классе в 3-м: показываю ему портрет Дмитрия Донского (тоже реферат по нему задали), звучит вопрос - а это кто-то из "трёх богатырей"?
Вот оно, б.лядь! "Три богатыря"! Вот, что проходят нормальные люди в этом возрасте.
P.S.: Примеры взяты из жизни, а конкретно - из школьной программы "Школа 2100". На данный момент её, кажется, отменили повсеместно. Но и в оставшихся образовательных программах иной раз есть чему удивляться. Бывает, что классе в 5-6 проходят то, что мы проходили минимум в 10-11. Конечно, дети и не поймут никогда, что такое "католическая интервенция", если объяснить им это за 1 урок в 12-летнем возрасте, когда они из всей фразы максимум услышат пару знакомых слов.
Деградация имеет место. Но не деградация современного поколения, как вида Homo Sapiens, а деградация образования, воспитания, культуры в конце концов...
Вот если бы Пушкин так писал, все было бы просто восхитительно. А то взяли моду, на классическом литературном русском языке стихи преподавать! Новому поколению это не требуется. Сотни слов достаточно для общения и в сети сидеть. Когда-то Геббельс хотел примерно того же самого для славян. Вот же они там были дураками, в Германии того времени! Надо было дать славянам смартфоны, социальные сети и интернет, и запретить наказывать детей за неуспеваемость в школе. И все, вопрос разрушения культурности и образованности решен! И воевать не надо.
А не умея читать и воспринимать литературный язык в 6-7 лет - это гарантированно не воспринимать половину преподаваемой информации. А потом- ...ах-ах, в ВУЗах на первом курсе сплошные тупицы, ах-ах страна катится в пропасть... Зато "елекрорат" исправно внимает "слову пастырев" и голосует "за кого надо".
Всё, пипец, товарищи, люди не знают теперь других слов восхищения, а ведь они все в школе Пушкина учили.
У девушки была истерика когда она увидела мои слова.
Она в захлёб кричала что слово НАСТ или СТАН не существует.
Вот такое сейчас образование.