4544
1
Для меня, как и для многих других людей, учеба в школе и университете прошла с твердым убеждением, что оценки решают все. Как жаль, что в обратном я убедилась когда было слишком поздно...
Преподаватели и родители твердили, что высокая успеваемость откроет перед тобой все двери этого мира. Высокий балл — это ключ к успешной жизни.
И я слепо верила их словам …
Я помню время, когда учебой я доводила себя до полуживого состояния, только ради того, чтобы получить высокий балл на экзамене.
И мне казалось, что все это имеет смысл, но сейчас … я бы не хотела, чтобы мой ребенок учился так же упорно, как когда-то его мать.
Это звучит странно, но сейчас я объясню свою позицию.
1. Никто и никогда не спрашивал меня о моих оценках
Ни один работодатель никогда не интересовался моими отметками в университете!
Ни в одном резюме мне не встречалась графа «успеваемость», но во всех без исключения был обязательный пункт – «опыт работы».
Еще более удивителен тот факт, что мои навыки работы на компьютере и спортивные достижения придают мне больший «вес» при устройстве на новую работу, чем пятерки в зачетной книжке.
2. Я забыла все, что учила в университете
Моя память устроена исключительным образом, я забывала весь материал сразу же после сдачи экзамена. Когда я впервые пришла на практику, то поняла, что, за все годы учебы в университете, я ничему так и не научилась.
И хотя мои оценки говорили об обратном, в моей голове была полная каша, обрывки знаний, которые я не знала, как и где применить.
Как оказалось, 5 лет учебы в университете на отлично не давали мне никаких преимуществ перед другими «менее» образованными людьми.
В конечном счете, всего за 2 первых месяца практики я «нахваталась» больше полезных знаний и приобрела больше профессиональных навыков, чем за все предыдущие 5 лет погони за хорошими отметками.
Так стоило ли так напрягаться все эти годы?
3. «Хорошие отметки» вредили моему здоровью
Если кто-то может схватывать все «на лету», то я не из числа этих людей. Чтобы «вложить» в свою голову знания, мне приходилось «зубрить» наизусть материал. Перед сессией я училась по 12- 15 часов в сутки. Помню, как «отключалась» на парах и в общественном транспорте, потому как сильно недосыпала.
Из-за хронической усталости упала моя продуктивность, знания не лезли в голову, день проходил как в тумане.
Сегодня я удивляюсь своему упорству, настойчивости и усидчивости — через силу заставлять себя делать то, от чего тебя тошнит. И почему-то уверена, что не смогла бы повторить этот «подвиг» вновь.
4. У меня не было времени на других людей
В университете у меня была масса возможностей обзавестись сетью полезных знакомств. Но я этого не сделала.
Учеба и мысли об учебе занимали практически все мое время, у меня не хватало его даже на личные дела и встречу с друзьями.
Пожалуй, самая ценная возможность, которую предлагает университет, – сеть знакомств.
Университет это — плацдарм для новых отношений и проверка своих способностей заводить новые знакомства и поддерживать отношения.
Я подметила следующий интересный факт, те люди, кто были «душой компании» во времена учебы, сегодня хорошо обустроили свою жизнь. И на пары они, собственно, редко ходил…
Если бы у меня был еще один шанс, я бы предпочла меньше зацикливаться на учебе, а больше времени уделять студенческим движениям, мероприятиям, вечеринкам. А «красный диплом», без всякого сожаления, обменяла бы на звание «самого общительного человека».
5. Всему, что мне приносит деньги сегодня, я научилась за пределами университета
Эффективное обучение возможно только тогда, когда есть интерес. Современное образование этот самый интерес убивает, забивая голову всевозможными теоретическими фактами, которые никогда не найдут своего применения в реальной жизни.
Порой, просматривая программы на канале Discovery, я за час узнаю об этом мире больше, чем за 15 лет учебы.
Так я выучила английский всего за 1,5 года, когда у меня появился к нему интерес. Хотя, «пыталась» учить его 8 лет в школе и еще 2 лет в университете.
Я научилась выражать свои мысли на бумаге не на уроках русского языка, а публикуя статьи в своем блоге.
Вот те советы, которые я дам своему ребенку, когда он пойдет в школу:
Разница между 4 и 5 настолько размыта, что вряд ли серьезным образом скажется на качестве твоей жизни. Но вот, чтобы учиться на 5, следует вкладывать куда больше своего времени и сил. Стоит ли овчинка выделки?
Твои счета оплачивают твои навыки, а не оценки на куске бумаги. Накапливай опыт, а не отметки. Чем больше у тебя опыта в разных областях, тем дороже ты стоишь.
Красный диплом не даст тебе ощутимых преимуществ, чего не скажешь о влиятельных знакомых. Больше внимания уделяй новым знакомствам и коммуникации с другими людьми, именно они способны открыть перед тобой все двери мира, но никак не твой диплом.
Занимайся тем, что имеет для тебя смысл, а не тем, что от тебя ожидают другие. Только через интерес станут возможны все твои великие достижения.
Эта статья не может быть закончена без вашего участия
Я подняла очень серьезную тему и, уверена, найдутся люди, кто меня поддержит и те, кто не согласится с моей точкой зрения.
И я слепо верила их словам …
Я помню время, когда учебой я доводила себя до полуживого состояния, только ради того, чтобы получить высокий балл на экзамене.
И мне казалось, что все это имеет смысл, но сейчас … я бы не хотела, чтобы мой ребенок учился так же упорно, как когда-то его мать.
Это звучит странно, но сейчас я объясню свою позицию.
1. Никто и никогда не спрашивал меня о моих оценках
Ни один работодатель никогда не интересовался моими отметками в университете!
Ни в одном резюме мне не встречалась графа «успеваемость», но во всех без исключения был обязательный пункт – «опыт работы».
Еще более удивителен тот факт, что мои навыки работы на компьютере и спортивные достижения придают мне больший «вес» при устройстве на новую работу, чем пятерки в зачетной книжке.
2. Я забыла все, что учила в университете
Моя память устроена исключительным образом, я забывала весь материал сразу же после сдачи экзамена. Когда я впервые пришла на практику, то поняла, что, за все годы учебы в университете, я ничему так и не научилась.
И хотя мои оценки говорили об обратном, в моей голове была полная каша, обрывки знаний, которые я не знала, как и где применить.
Как оказалось, 5 лет учебы в университете на отлично не давали мне никаких преимуществ перед другими «менее» образованными людьми.
В конечном счете, всего за 2 первых месяца практики я «нахваталась» больше полезных знаний и приобрела больше профессиональных навыков, чем за все предыдущие 5 лет погони за хорошими отметками.
Так стоило ли так напрягаться все эти годы?
3. «Хорошие отметки» вредили моему здоровью
Если кто-то может схватывать все «на лету», то я не из числа этих людей. Чтобы «вложить» в свою голову знания, мне приходилось «зубрить» наизусть материал. Перед сессией я училась по 12- 15 часов в сутки. Помню, как «отключалась» на парах и в общественном транспорте, потому как сильно недосыпала.
Из-за хронической усталости упала моя продуктивность, знания не лезли в голову, день проходил как в тумане.
Сегодня я удивляюсь своему упорству, настойчивости и усидчивости — через силу заставлять себя делать то, от чего тебя тошнит. И почему-то уверена, что не смогла бы повторить этот «подвиг» вновь.
4. У меня не было времени на других людей
В университете у меня была масса возможностей обзавестись сетью полезных знакомств. Но я этого не сделала.
Учеба и мысли об учебе занимали практически все мое время, у меня не хватало его даже на личные дела и встречу с друзьями.
Пожалуй, самая ценная возможность, которую предлагает университет, – сеть знакомств.
Университет это — плацдарм для новых отношений и проверка своих способностей заводить новые знакомства и поддерживать отношения.
Я подметила следующий интересный факт, те люди, кто были «душой компании» во времена учебы, сегодня хорошо обустроили свою жизнь. И на пары они, собственно, редко ходил…
Если бы у меня был еще один шанс, я бы предпочла меньше зацикливаться на учебе, а больше времени уделять студенческим движениям, мероприятиям, вечеринкам. А «красный диплом», без всякого сожаления, обменяла бы на звание «самого общительного человека».
5. Всему, что мне приносит деньги сегодня, я научилась за пределами университета
Эффективное обучение возможно только тогда, когда есть интерес. Современное образование этот самый интерес убивает, забивая голову всевозможными теоретическими фактами, которые никогда не найдут своего применения в реальной жизни.
Порой, просматривая программы на канале Discovery, я за час узнаю об этом мире больше, чем за 15 лет учебы.
Так я выучила английский всего за 1,5 года, когда у меня появился к нему интерес. Хотя, «пыталась» учить его 8 лет в школе и еще 2 лет в университете.
Я научилась выражать свои мысли на бумаге не на уроках русского языка, а публикуя статьи в своем блоге.
Вот те советы, которые я дам своему ребенку, когда он пойдет в школу:
Разница между 4 и 5 настолько размыта, что вряд ли серьезным образом скажется на качестве твоей жизни. Но вот, чтобы учиться на 5, следует вкладывать куда больше своего времени и сил. Стоит ли овчинка выделки?
Твои счета оплачивают твои навыки, а не оценки на куске бумаги. Накапливай опыт, а не отметки. Чем больше у тебя опыта в разных областях, тем дороже ты стоишь.
Красный диплом не даст тебе ощутимых преимуществ, чего не скажешь о влиятельных знакомых. Больше внимания уделяй новым знакомствам и коммуникации с другими людьми, именно они способны открыть перед тобой все двери мира, но никак не твой диплом.
Занимайся тем, что имеет для тебя смысл, а не тем, что от тебя ожидают другие. Только через интерес станут возможны все твои великие достижения.
Эта статья не может быть закончена без вашего участия
Я подняла очень серьезную тему и, уверена, найдутся люди, кто меня поддержит и те, кто не согласится с моей точкой зрения.
Еще крутые истории!
- Девушка влюбилась в бедуина и переехала в его пещеру
- "Я только начинаю": 32-летний мужчина в 2025 году станет отцом 100 детей
- «Из-за этих ДНК-тестов страна разваливается»: гневная отповедь от очередной жертвы
Новости партнёров
реклама
На самом деле все верно. Другой вопрос в том, что довольно трудно уловить этот баланс (особенно в школе).
Но в случае адекватного подхода - самое правильное отношение, да.
Для юриста (на западе) даже название ВУЗа имеет очень большое значение. Куча фирм нанимают штаты из конкретного ВУЗа и только с баллом больше определенного. То-же относится и к разного рода исследовательским специальностям. Например всякие статистические группы берут статистов по результатам ВУЗа.
Так, например, нам давали ещё в школе дифуры и интегралы и все как один плевались, не понимая что это и зачем. Впоследствии до некоторых доходит как можно применять те или иные знания в быту и на работе. И они становятся профессионалами. А остальные манагерами в офисах, хотя знания получали одни и те же.
И да. Ни одна девушка красно-дипломница с нашего потока не стала работать по специальности (я программист). Да честно говоря, программистами-разработчиками со всего потока у нас стало человек пять (включая меня). А остальные кто-кем. Часто околокомпьютерные профессии, но не разрабы.
В отношении практики, в ВУЗах никогда не готовили практиков, там всегда готовили теоретиков, для практики ССУЗы. Для примера, в СССР на заводе численностью рабочих порядка 10000 человек с высшим экономическим образованием мог быть один Главбух, все остальные заканчивали училища.
Поэтому я полностью согласен с тем, что насиловать себя ради 5ки совершенно не стоит, главное это нормальные системные знания по предмету.
Как вы можете судить о знаниях, которые вам не пригодились, если у вас их и не было? Заучить и сдать экзамен на 5 - это не процесс обучения и такой процесс не ведёт к получению знаний. Вы ничему так и не научились, вот вам ничего и не пригодилось.
Кто мешал заняться полезным образованием а не терять 15 лет жизни на школу и вуз, которые считаешь бесполезными?
А еще без высшего образования щас так же тяжелова то куда то на приличное место устроится. Практически нигде не важно какое у тебя образование главное что бы было высшим, оценки так же не важны.
Ну и как бы знаете...в 15 лет довольно сложно определить какой университет будет более хорошим, какая специальность более подходящей и т.д. Сейчас, уже после окончания университета и получения корочки я учусь "чему-то полезному"
Ну вот, из-за этого пришлось выбирать где примут с моими экзаменами и чтобы цены были не совсем заоблачные
Однако, я не говорила что не нужно учиться, просто нужно понимать что пригодится, а что нет. И ни оценки, ни цвет диплома не играют никакой роли. И если бы \я пропустила 30% пар, посвятив это время работе по специальности, ничего бы катастрофичного не случилось (к сожалению я только на последнем курсе это поняла и пошла работать по специальности)
Я лично знаю многих людей, что неплохо устроились без образования. Но вот моё ИМХО - с образованием они бы устроились ещё лучше. Просто не тот факультет выбрали и не ту специальность.
Чтобы делать докторскую, скажем, в Германии, средний бал должен быть не больше, чем 2.0 (это равносильно российской четвёрке).
По поводу оценок - это, на мой вгляд, очень хороший показатель, что за человек перед тобой и для какой должности он может подойти.
В зависимости от того, где оценки хороши, а где не очень - можно понять, в какой области человек силён. Теоретик он или практик. Педант или лоботряс :)
Вот у вас все оценки хорошие. Либо вы зубрили (что для гуманитария очень нужное качество), либо вы способны глубоко разобраться в проблеме, понять, как это устроено (необходимая вещь для людей с технической специальностью).
Вобщем, оценки это опказатель. Конечно, не первый и не последний, но очень важный.
И по философии тоже 3 заработала, потому что на вопросы отвечала так, как на литературе учили, а не по фрейду (об этом ниже писала)))
А система образования Германии отличается как раз тем, что упор делается именно на практику.
Если брать аусбильдунг, то 2 дня учишься, 3 дня работаешь и пишешь работы по тому, что ты выполнял в течении дня, т.е теорию учишь опираясь на свою же практику. А не 5 лет долбишь мозг теорией, чтоб действительно в первые месяцы работы полностью "положить" на эти 5 лет и набивать практические навыки.
Если это универ, то так же упор сделан именно на практику, а не на теорию. Сестренка моего мужа как раз сейчас на лингвиста учится. Так она объездила уже 6 стран (от 4 до 8 месяцев проживания в каждой), усовершенствуя диалекты на практике.
Тут вы не правы. Просто шаражный уровень (Аусбилдунг) здесь развит гораздо лучше. Можно закончить "шарагу", открыть фирму и неплохо зарабатывать. Однако, в большинстве своём получаются люди-паровозы. Как их научили, так они и могут. А если ситуация не стандартная, то всё. "Ich muss los, hab morgen Berufschule :)" С другой стороны, они всё делаю по инструкции, а внештатные ситуации бывают довольно резко. Как результат - порядкамана.
Далее идёт "Вечерняя школа" (Техникер). Углублённые знания после работы за свои счёт. Учатся те, кому нужен документ для поступления в ВУЗ или для повышения заработной платы / получения должности.
Если есть ЕГЭ (Абитур), то можно вместо техникера пойти в Технарь (Фаххохшуле). Там учат как раз специалистов. Изучают теорию с точки зрения её практического применения.
Или сразу в универ - сплошная теория и два по три месяца практика за шесть - восемь лет обучения.
Потом доктор - люди занимаются проектами, относящимися к одной теме.
Или в индустрию.
Потом постдок - руководит докторами в своей области.
Потом профессор ...
Вообще, между нами, если человек идёт учить рекламу или художества какие, то, с одной стороны, важна школа. То есть, куда пойти и к кому.
С другой стороны, это такая вещь... или ты можешь (есть талант) или ты не можешь. А тут уже никакая школа не поможет.
ИМХО, максим, что могут дать в школе для рекламщика - это расширить кругозор ну и показать какие-то системные вещи. Опросы там, как руководить коллективом, ознакомить с юридическим аспектами будущей деятельности.
"Порой, просматривая программы на канале Discovery, я за час узнаю об этом мире больше, чем за 15 лет учебы." - это печально. Передачи дисковери, конечно, хороши, но довольно примитивны.
"Эффективное обучение возможно только тогда, когда есть интерес." - Совершенно верно!
"Современное образование этот самый интерес убивает, забивая голову всевозможными теоретическими фактами, которые никогда не найдут своего применения в реальной жизни." - не тот предмет выбрали. Мне вот многое пригодилось.
Интересно было бы узнать, что вы учили.
Вот видите, как только вы написали, что вы учили, я вас сразу понял и поддержал! :)
Но, такая ситуация далеко не у всех.
И да, спасибо за поддержку)
Ну...про высшую математику, культурологию (с совершенно безумным учебником) и философию, я вообще промолчу)
Про "надо ходить" я с вами согласен. Это дурость. Но вам же не обязательно тратить это время в пустую. Можно читать книги, решать задачи для другого предмета и т.д. и т.п.
Вышка - штука нужная как технарям, так и гуманитариям. Конечно, если вы языковед или художник, то нет. Но для менеджера-маркетолога или для инженера-машиностроителя высшая математика нужна, по крайней мере в рамкак статистики и теории вероятности.
Культурология - расширяет кругозор. Мне вот очень интересно было узнать, что они там в Риме строили и как оно отличается.
Философия - тут да, была немного скучна, но в общем и целом интересна.
Давайте завтра договорим. Как там Сокрас сказал - в споре рождается истина? :)
Для статистики и теории вероятности у нас был другой предмет - статистика. А на математике мы матрицы решали и задачи по геометрии.
Еслиб мы на культурологии про Рим проходили, эх..) У нас было про Египет и растроение личности что-то. Про профанное и сокральное и все в таком духе))
Философия у нас была превосходно интересная, но вся, увы, по фрейду! О_о Юным девам не пристало такое слушать, если честно)) Ну и + все задания, касаемые литературы решались так же по фрейду, и никто из преподавателей литературы не мог ответить правильно на вопросы нашего философа кроме него самого :)
Договорились, до завтра)
Про математику, конечно, интересно. В принципе, матрицы - это базис для последующего решения систем дифференциальных уравнений. Если вы их не учили, то это странно.
Культурология у нас вообще была интересная (хоть я ничего и не запомнил). Учительница рассказывала про архитектуру, разбирали различные картины (что там, где и почему) и многое другое (в том числе и о классической музыке был разговор).
Философия у нас начиналась с самых азов - с философоф древней греции и их взглядов на жизнь. Кстати, Фрейд вроде как психолог. Может быть вы вместо Философии весь семестр на психологию ходили? ;)
А про философию...упоминая Фрейда, я имела ввиду что очень много про фаллические символы наш препод любил рассказывать между делом. Это было все по теме, но все равно как-то странно :)
Работаю на ТВ, уже 5 лет. Недавно восстановился в институте, тоже телевизионный, просто хочу закончить и получить корку. Господи, какой же фигней и ерундой пичкают студентов, абсолютно и никак не касающийся будущей работы. А предметы профильные преподают с такой устаревшей точки зрения (хотя молодые преподы работают иначе, и это хорошо, но их мало), что совершенно не понятно, зачем сидеть 5-6 лет в институте и платить за это очень немалые деньги