17259
8
Чему учат, кто проводит, и как оценивают.
С 1 сентября этого года во всех школах страны появилось получасовое занятие - "Разговоры о важном". Проходит оно по понедельникам, а ведет его классный руководитель в форме диалога со своими подопечными.
Главный фокус направлен на традиции и особенности регионов России, но среди тем разговоров и обсуждение главных человеческих ценностей (дружба, уважение к труду, сохранение исторической памяти, милосердие). Цель занятий, по словам генерального директора общества "Знание" Максима Древаля, — сформировать у школьников "любовь к Родине, гордость за свою страну, патриотизм". Кстати, оценки на этих уроках не ставят, но к посещению они обязательны.
Главный фокус направлен на традиции и особенности регионов России, но среди тем разговоров и обсуждение главных человеческих ценностей (дружба, уважение к труду, сохранение исторической памяти, милосердие). Цель занятий, по словам генерального директора общества "Знание" Максима Древаля, — сформировать у школьников "любовь к Родине, гордость за свою страну, патриотизм". Кстати, оценки на этих уроках не ставят, но к посещению они обязательны.
Сценарии уроков и задания различаются в зависимости от возраста учеников и включают в себя игры, интерактивные задания, работу с дополнительными материалами. Все методические пособия для учителей размещены на сайте проекта. За учебный год планируется 34 внеурочных занятия, большинство тем приурочено к памятным и праздничным датам.
Первое внеурочное занятие наступившего года было посвящено празднованию Рождества в нашей стране. Школьникам объяснили суть, историю и традиции праздника, после чего показали видеообращение Патриарха Московского и всея Руси Кирилла. Его обращение один из способов познакомить детей с настоящими ценностями – добра, гуманизма, уважения к истории и гордости за свою страну, в отличие от алчности и распущенности, которые с избытком присутствует в соцсетях и в реальной жизни.
Свою речь Патриарх завершил словами: "Учитесь заботиться друг о друге, цените родителей, воспитывайте в своем сердце честность и любовь к Родине". Хочется верить в то, что слова отзовутся в сердцах ребят и станут для них ориентиром в будущем, потому как ориентироваться в мире максимальной доступности информации очень не просто. А умение мыслить, анализировать и отсеивать лишнее точно не повредит.
А какое ваше отношение к таким урокам? Нужны они современным детям?
Ссылки по теме:
- Зрелищные кадры песчаного вихря из Аргентины
- Отличная идея для совместного досуга – рисование портретов друг друга
- Отец побил сына во время хоккейного матча в Канаде
- Вомбат воспользовался возможностью
- Дерзкое ограбление ювелирного магазина
Сейчас идеология будет поповщина и либерал-капитализм. Будут изучаться классики антикоммунизма, типа Солженицына, ну и направляющая роль ЕдРа для достижения светлого капиталистистического будущего.
Родина
С картинки в твоем букваре
С хороших и верных товарищей
Живущих в соседнем дворе
А может она начинается
С той песни что пела нам мать
С того что в любых испытаниях
У нас никому не отнять...
С теорией и практикой, чтобы не забывали.
Со "страшными картинками", что бывает, если ПДД не соблюдать.
Думаю, это много жизней может спасти.
Конечно можно рассказать ребенку, что нужно быть честным. Но он выйдет из класса и увидит, что хорошо живут только лжецы.
Можно рассказать, что нужно быть бескорыстным, но он выйдет и увидит, что все гребут под себя.
Материальное всегда определяет духовное. Всегда.
Мать в данном контексте это совокупность родителей - отца выделять как-то не принято. Однако биологическое родство не всегда является именно родство - родители это те, кто воспитали, сформировали человека. В общем случае - да, любовь к родителям безусловна. Однако люди жестоки, а потому есть некоторые поправки - тирания. Это не ремень как воспитание, а именно некий садизм, выраженный в осознанной или неосознанной форме.
Формула существует с давних пор, а потому в ней есть Бог - не верите, чтож, ваше право.
Родина это не государство, а страна. Наши братья и сестры ближайшие. Песню вы, пожалуй, и без меня знаете - она прекрасно иллюстрирует Родину.
Фашистская Германия... Любимая аналогия многих. Да, я бы любил Родину и остался бы патриотом. Не все немцы разделяли идеологию нацизма и не все воевали за него. Нацизм это ненависть, а ненависть человеку не присуща - это нечно навязанное извне. Если же вы пытаетесь примерить это на сегодняшний день - не пытайтесь, мы не нацисты. Мы защищаем наших братьев и сестёр, мы защищаем свою Родину. И если будет надо, я пойду. Если Родина позовёт, я молча возьму в руки оружие. Это мой долг. И долг всех моих сородичей - откликается на её Зов.
Ваши сородичи в границах РФ? То есть государства. А сородичи, которые пошли защищать свою Родину от вас это уже не сородичи?
Вы (идеалисты) на любой вопрос выдаёте такое разнообразие словесных форм и никогда не говорите по сути. Потому, что ваши умственные построения ни на чем не основы. Это туман всего хорошего против всего плохого.
Не навешивайте ярлыки. Вы видите только две стороны, но сторон у монеты намного больше. Что же до защиты от защитников - в мире именно для этого существует понятие добра и зла. Понятие правоты и неправоты. Кроме того, существует понятие чести, а потому легендами становятся и такие люди, как Маннергейм. Почитайте его биографию, его дневники. Быть может, это изменит ваше видение мира.
Нет в мире добра и зла в чистом, лабораторном виде. Любое деяние имеет множество побуждений и трактоваться может лишь с той стороны, кому от этих действий стало лучше или хуже. Более того в историческом промежутке даже в двести лет знак может полярно поменяться, так как поменялись критерии оценки.
Я не вешал на вас ярлык, просто у вас идеалистическая форма мышления, вот и всё. Это противоположно материалистической форме.
Правды нет. Вернее её очень много. Есть факты, но и они подвержены трактовке. С вашей точки зрения наша страна защищает русских. С другой точки зрения мы вторглись с оружием в сопредельное государство, и русские, которых мы убиваем с вами не согласны. А затея то вообще в другом. Как то так.
Потом пошли следовать некоторым пунктам доктрины))
Раз в год, преподаватели собирают старшеклассников, которым по 16–18 лет, и едут куда–нибудь по местам боевой славы, в местные аналоги деревни Крюково. Там у всего класса отбираются все гаджеты. А взамен выдается рация, одна на взвод, каждому вещмешок, оружие и форма. На шею каждому вешается опознавалка кто–то становится сержантом Янссеном, кто–то рядовым Ван Молем, имена все из того взвода, который конкретно эту деревню оборонял. Высаживают всю ватагу километров за 15 от деревни, и топают детки по жаре со всем своим барахлом. Часа 2–3 топают. Оружие, которое не так много весит поначалу, становится очень тяжелым. Рюкзак натирает плечи. Хочется бросить тяжеленные вещмешки и полежать. Хочется поболтать, подурачиться, а нельзя. Тот, кому сержант достался, должен всю эту толпу держать в порядке чтоб шли тихо, не орали, не отставали, вперед не забегали и не дурили (представьте себя 17–летнего на месте какого–нибудь пацана, которому надо внезапно сдерживать 15 человек своих одноклассников). Доходят они до деревни, тут их преподаватель–командир ведет к дому, останавливаются. Кто тут рядовой Ван Мол? Я! Когда ваш взвод подошел к этому месту, рядовой Ван Мол подорвался на мине возле этого дома. С этого момента "рядовой" молчит. Идут дальше. Кто тут рядовой Стевенс? Я? В этом месте взвод был атакован, рядовой Стевенс был ранен в бедро и погиб на месте от потери крови, помощь не успела подойти. И так идут они дальше, пока не доходят до кладбища, и не видят, как стоят в ряд, один за другим, камни с именами тех, чьи опознавалки у них на шее. И понимают, что из 15 в живых остались двое таких же, как они, которым хотелось дурачиться, слушать музыку, трепаться с противоположным полом, танцевать и целоваться, а вместо этого жажда, голод, холод, боль, страх, усталость, и для очень многих внезапная и страшная смерть...вот что такое война, а не парады, награды и увеселительные застолья в определенную дату, вот что значат человеческие ценности и сохранение истории страны.
Иначе смысл, одну радиостанцию на группу?
Только связаться с другой группой и/или "оргами" этого мероприятия.
Теперь государство этим не занимается. Был социализм (СССР), там да, государство раздавало квартиры. Теперь капитализм, все вопросы к капиталистам.
Но вопрос то был не про это, а КТО создает условия для нормальной жизни в твоем доме?
"КОГДА НАРОД МНОГО ЗНАЕТ, ИМ ТРУДНО УПРАВЛЯТЬ" Лао Цзы.
Разве мы не жили в той стране? Разве люди той страны куда-то делись в перестройку? Разве мы их не видели вокруг нас?
Разве это какие-то пришлые извне банки с водой перед Чумаком заряжали, да на Кашпировского молились? Разве это не те же "образованные" толпой тащились за МММ, не умея расписать элементарную прогрессию и просчитать, что схема тупиковая?
Не переоценивайте советское образование. Вернее даже не так. Не переоценивайте ЗНАЧИМОСТЬ образования вообще. Люди, в основной своей массе, глупы, ленивы до умственного труда, и наивны. Образовательный процесс для них - регулярные тяготы. И выносят они из него минимальный набор знаний, позволяющий функционировать в сформированных общественных отношениях. Не более.
1. "КОГДА НАРОД МНОГО ЗНАЕТ, ИМ ТРУДНО УПРАВЛЯТЬ" Лао Цзы. (Твое).
2. Чушь полная. Там где больше одного это уже толпа, а психология толпы прямолинейна, главное захватить внимание. (Мое).
3. Люди, в основной своей массе, глупы, ленивы до умственного труда, и наивны. (Твое).
Вопрос: Ты сам себя понимаешь?
Твои сообщения противоречат друг другу, при чем последнее только подтверждает мои слова.
А пока они продают последнее, что ты будешь делать? И что, пока этот бесконечный процесс идет, рубах там очень много, детей не надо воспитывать? Кем же они тогда вырастут, чей флаг поднимут над страной, чей гимн споют? А самое главное, кто придет на место "прокремлевских"? Окраина ничему не учит?