16503
4
Делаем с дочкой домашнее задание математика 3-й класс
вот такая задача.
Каждый день на работе я имею дело с чертежами, в институте по черчению тоже все время была в числе первых (не хвалюсь, просто что есть то есть))) на начерталке вообще деньги зарабатывала делая задания одногруппникам (даа, давно это было). Соответственно, мне не составило труда решить ее.
Каждый день на работе я имею дело с чертежами, в институте по черчению тоже все время была в числе первых (не хвалюсь, просто что есть то есть))) на начерталке вообще деньги зарабатывала делая задания одногруппникам (даа, давно это было). Соответственно, мне не составило труда решить ее.
Мое решение.
Приходит дочка домой, показывает тетрадь: возле первого чертежа стоит вопрос и итоговая оценка 4. прям как в анекдоте о военном училище:
"Курсант Иванов к доске
Иванов вскакивает, строевым шагом подходит к доске.
Курсант Иванов, что Вы знаете о танке Т-92?
Ничего!
Садитесь, ДВА
Иванов таким же красивым строевым шагом идет на место.
В конце занятий объявляют оценки: курсант Иванов - подход к доске ПЯТЬ, ответ - ДВА, возвращение на место - ПЯТЬ. итоговая оценка за занятие - ЧЕТЫРЕ".
Спрашиваю, за что четыре-то? Отвечает: не знаю. Ладно, говорю, разберемся. Отпросилась с работы, прихожу в школу, спрашиваю: за что четыре, не ругаюсь, просто хочу знать.
Учительница достает коробку с фигурами и на примере треугольной призмы (пирамиды в наборе нет) начинает мне объяснять, как должно быть. На мое замечание, что это не совсем та фигура, отвечает, что похожа, а потом сославшись, на то что у нее начинается урок, обрывает мое объяснение.
В этот вечер мы клеили из картона пирамиду, чтобы на наглядном пособии объяснить наше решение. Параллельно залезла в инет и посмотрела решение. Каково же было мое удивление, когда я его увидела.
"Курсант Иванов к доске
Иванов вскакивает, строевым шагом подходит к доске.
Курсант Иванов, что Вы знаете о танке Т-92?
Ничего!
Садитесь, ДВА
Иванов таким же красивым строевым шагом идет на место.
В конце занятий объявляют оценки: курсант Иванов - подход к доске ПЯТЬ, ответ - ДВА, возвращение на место - ПЯТЬ. итоговая оценка за занятие - ЧЕТЫРЕ".
Спрашиваю, за что четыре-то? Отвечает: не знаю. Ладно, говорю, разберемся. Отпросилась с работы, прихожу в школу, спрашиваю: за что четыре, не ругаюсь, просто хочу знать.
Учительница достает коробку с фигурами и на примере треугольной призмы (пирамиды в наборе нет) начинает мне объяснять, как должно быть. На мое замечание, что это не совсем та фигура, отвечает, что похожа, а потом сославшись, на то что у нее начинается урок, обрывает мое объяснение.
В этот вечер мы клеили из картона пирамиду, чтобы на наглядном пособии объяснить наше решение. Параллельно залезла в инет и посмотрела решение. Каково же было мое удивление, когда я его увидела.
Решение учительницы (и интернета)
Не, ну я понимаю, что это можно считать правильным решением, но дело в том, что есть несколько нюансов. Вот мои претензии к этому решению:
1. в задании указано сначала начертить, чтобы была видимая, потом невидимая грань FMA, здесь наоборот.
2. почему такое произвольное обращение с наименованием вершин пирамиды отличающегося от первоначального чертежа. Я понимаю, что это достигнуто за счет вращения фигуры, но в условии про это ничего не сказано.
3. если бы в задании был только один вопрос: начертить так, чтобы грань FMA была видимая, то какое было бы решение?
1. в задании указано сначала начертить, чтобы была видимая, потом невидимая грань FMA, здесь наоборот.
2. почему такое произвольное обращение с наименованием вершин пирамиды отличающегося от первоначального чертежа. Я понимаю, что это достигнуто за счет вращения фигуры, но в условии про это ничего не сказано.
3. если бы в задании был только один вопрос: начертить так, чтобы грань FMA была видимая, то какое было бы решение?
Постскриптум
Даже после моего объяснения на реальной пирамиде, учительница осталась при своем мнении. Правда, надо отдать должное, после уроков она мне позвонила и сказала, что она поняла, что я тоже права, но для третьеклассников это сложное решение. Видимо тут еще один момент был: в классе к нашему спору стала прислушиваться половина класса и если бы она признала при них свою ошибку - это была бы потеря авторитета. Ну мы не гордые, тем более оценку она исправила на ПЯТЬ.
Ссылки по теме:
- Ученик удивил свою учительницу, когда презентовал ей подарок в виде курицы
- «Вытащу через задницу»: учительница пообещала скормить ребенку его же «шкуру»
- «Не п***л никто вас давно?»: учитель ОБЖ избил и обматерил учеников на уроке
- В Нижневартовске бойцовский пес атаковал детей на территории школы
- Есть такое слово "надо": детские обязанности в разных странах мира
Новости партнёров
реклама
Если сама знаешь, тогда объясни ребенку, так что б киндер понял и мог аргументированно доказать учительнице, что представленное ею решение - правильное. Решение домашнего задания за ребенка ни к чему хорошему не приведет. И да, эта история как раз говорит о непомерной гордости её автора.
P.S. потихоньку учу дочь, что не всем взрослым можно верить на слово, и нужно уметь отстаивать свою точку зрения, тут главное не перегнуть, чтобы ребенок не врос нигилистом.
P.P.S. понятие "яжемать" - у меня ассоциируется с хабалками, которым пофиг на мнение и на правоту своего ребенка, главное показать своё Я, мне же просто стало интересно, где ошибка и объяснить свою точку. вот прям как щас.
дочка ответила что к светолюбивым.
но дальше хуже - второй вопрос. Как она приспособилась к этим условиям. Само собой из ответа к первому вопросу - описала как она приспособилась к свету))
еще хуже. Третий вопрос: что случится - если землянику поместить в иную среду, чем в 1м вопросе.. ну и опять - описание, что будет, если землянику поместить в тень..
в итоге, учительница решила (вернее за нее решили сверху), что земляника нифига не светолюбивое растение, и следовательно все три последовательных вопроса в тесте с неверным ответом.
ну давайте хотя бы погуглим
- Существует большое множество сортов земляники дикорастущей. Одни сорта предпочитают солнечные участки, другая прекрасно растёт в лесу.
гуглим глубже. и находим в учебнике биологии список светолюбивых: пшеница, земляника т.п.
там же, в учебнике находим и такое предложение
"Хрен светолюбив, но хорошо растет в тенистых местах"..
смотрим еще одно определение. "к светолюбивым растениям относятся те, которым необходимо минимум 5-7 часов находиться под прямым солнечным светом"
получается, что земляника вполне себе светолюбивое растение, что даже указано в другом учебнике. НО. при этом легко растет в тени, при условии что ей хватает солнечного света.
в дремучих лесах вы землянику не найдете. растет она на полянах в лесах и на опушке. в степи не растет - потому что там итак все растения выгорают за лето..
то есть в самой постановке вопроса заставили выбрать между теплым и мягким. хуже того, это тест, по результатам которого ставят оценку за четверть. в нем 7 вопросов, 3 из которых привязаны друг к другу. да пофигу даже это. это тест для ученика 2го класса. если вы не прогуливали ботанику и до сих пор уверены в том или ином свойстве растения - можете поспорить с 8ми летней девочкой. после этой ошибки она весь интернет перешерстила по этой теме..
потому что его нет на ГДЗ.ИНФО?
Это на глаз инженера - ой! неправильно нарисованы грани!
Для школьного понимания всё нормально. И не надо было автору пунктиры дорисовывать.