" Мастер на все руки "

Ой! Я вас умоляю! Раньше, прежде чем "это умел делать каждый, ну или каждый второй ребенок", его научили это делать. А теперь они учатся сами, находя инструкции в сети.
Когда-то сначала информацию передавали устно. Потом изобрели буквы и её стали записывать. Затем пришло время печати и мы стали читать бумажные книги. Затем наступило время электронных книг и мы получили возможность читать с экрана. Сейчас постепенно печатные издания теснят аудиокниги...
И обязательно найдётся индивид, который заламывая руки будет причитать: "Эх! Вот раньше-то было ого-го! А теперь... Эх вы-ы!...".
Если бы вы дали тогдашнему ребёнку нынешний смартфон, с которым современные дети легко справляются чуть-ли не с пелёнок, то не каждый тогдашний, ребёнок смог бы его даже включить, не говоря уже об использовании. А нынешние коробочки-то всё так же клеят...
Это называется прогресс. Он для того и происходит, чтобы мы перестали пользоваться вениками и совочками, а вместо них использовали робот-пылесос. Не знаю как вас, а меня радует, что для нас нет необходимости устраивать на кухонном столе кукольные театры из обувных коробок или фонтаны из консервных. Я рад, что подобные задачи, во много раз качественнее, сейчас, с помощью компьютера, может решить даже ребёнок.

Лайк за пассаж о причитаниях и заламываниях рук) Современные дети легко умеют включать смартфон и водить пальчиком по экрану, не имея ни малейшего представления о том, что происходит внутри этого смартфона. Не хочется говорить штампами, но раньше воспитывали созидателя, а сейчас потребителя. Коробочки - это, конечно, круто, но кроме коробочек те школьники умели многое другое. Модели кораблей, которые плавали, модели самолетов, которые летали, мопеды из велосипедов, радиоприемники разных видов и уровня сложности. Когда я учился в средней школе, почти у всех моих друзей были спектрумы, причем половина из них собрала и настроила компьютеры самостоятельно. А за несколько лет до появления спектрумов один товарищ в 12 лет собрал компьютер ют-88. И сделал это при отсутствии печатной платы на нефольгированном куске текстолита. Коробочки - это азы. Как считаете, какой процент современных, скажем, четырехклассников в состоянии нарисовать развертку этой самой коробочки?

Вы наверное с современной молодёжью не общаетесь? Знаете, среди них рукастых и головастых не меньше чем раньше. Конечно же навалом дубиноголовых, но их же всегда было в достатке... Если не сказать в большинстве... Как и тупоголовых представителей семейства приматов более старших возрастов.
Не знают, что происходит внутри, говорите? А вы когда, например, ремонтировали свой мопед, много понимали в металургии или в процессах происходящих при сгорании топлива? Однако это же вам не мешало.
А те собранные на коленки компьютеры (я тоже этим развлекался)? Вы или ваши друзья, точно представляли что происходит внутри того же Z80? Ой сомневаюсь. Да и не нужно это было.
А нынешние занимаются роботехникой, например. Или беспилотными аппаратами. Или радиоуправляемыми. Правда это несколько более сложное мероприятие, чем выпиливание лобзиком кордового самолёта, на котором установлен уже готовый двигатель. Как считает, сколько детей из прошлых поколений способен спроектировать, смоделировать в компе модель для 3D печати, разработать софт и изготовить полностью работоспособную модель. Современные дети это могут.
Нет-нет. Они не стали умнее нас. Просто они пользуются тем, что им предоставляют современные технологии. И поверьте, нафиг та, склеенная на коленке, коробочка сейчас не нужна. Как и нефольгированный текстолит. Сейчас есть трёхмерная печать и дешёвые микропроцессоры, из которых можно создать нечто большее, чем ЮТ88, своим строением больше похожий на клубок шерстяных ниток, чем не компьютер. (То же выписывал "ЮТ" и "Технику молодёжи" и все эти ЮТ88 и Радио 86 собирал).
Понимаете, то что вы требуете от современных детей сродни тому, как если бы от вас тогдашнего требовали запрячь лошадь или хотя бы поправить на ней супонь. И при этом сокрушённо говорили: "Эх молодёжь! Супонь поправить не могут! А ведь это азы!!!"

PS: А если им понадобится склеить коробочку, они за пару секунд найдут нужную инфу в сети. Даже о том, как сделать для этого клей...
:)

Речь идет не о супони, а об азах понимания того, чем успешно пользуются дети. Да, я в курсе, что современные дети умеют программировать распберри, ардуино и прочую хрень. Но это все происходит замечательно до того момента, пока не возникнет нештатная ситуация, например, пока на плате не сгорит какой-нибудь копеечный транзистор. И найти этот сгоревший транзистор школьнику не поможет ни ютуб ни навыки программирования. Я даже больше скажу, в подобной ситуации проблемы возникают не только у школьников, но и у дипломированных специалистов профильных вузов. При отсутствии понимания азов грабли будут в самых неожиданных местах.

Речь как раз о супони. Как тогда вы не понимали всех азов и пользовались готовыми предметами (например лобзиком, молотком, гвоздями или бумагой из которой вы клеите пресловуты кубики и процесс создания которой для вас тайна за семью печатями), совершенно не зная о принципах их изготовления. Информацию нужно получать со смыслом. При необходимости. Нужно им будет отремонтировать плату - в ютуб. Там это всё есть. Лучше сосредоточится на самом творчестве. В противном случае можно, в качестве аргумента, представить условия апокалипсиса и сетовать, что де всё пропало, никто ведь азов не знает.

Чушь это всё. Во-первых: Нафига тот транзистор искать, когда за копейки можно купить другую плату и сосредоточится над творчеством, а не над ковырянием над бракованными деталями. Пусть его ищут те, кто хочет заниматься ремонтом плат. А во вторых: Загляните на ютуб. И посмотрите, чем занимается молодёжь. Есть и такие, которые паяют, пилят и лепят. Их тоже много. Есть такие, которым нравится выпиливать из досок лобзиком табуретку, чтобы потом, если получится, на ней Сидеть.

Но есть и такие, для которых эта табуретка лишь средство, которое позволяет, сидя на ней, создавать нечто ещё. Я хочу заниматься игрой на рояле, а вы мне предлагаете сначала изучить азы: устройство, законы акустики, принципы работу рояльной механики... Только так я научусь его ремонтировать или, может быть, настраивать, но не играть. Пианисту нафиг не нужно знать о рояльных потрохах, а скрипачу глубоко безразлично как и из чего делают скрипку. Им нужно тратить время на обучение игре. Тогда они будут хорошими музыкантами. А для ремонта есть другие люди, которые в этом разбираются значительно лучше. По-вашему же получается, что Давит Ойстрах дерьмо собачье, а не скрипач, потому что у него совершенно отсутствуют азы! Он же совершенно не знает, как сварить лак для скрипки!...

PS:
Извините, пришлось текст разбить на три части. Всё время выскакивало сообщение, что де "в сообщении содержится реклама".

Давай
https://amid76.livejournal.com/profile/https://amid76.livejournal.com/profile/

А где по вашему должна быть книга 1965 года ?

Смотря о чем книга.
Если о светлом советском прошлом, то тут. В остальных случаях тут ей не место.