Вы когда-нибудь задумывались, почему в детстве время идёт медленнее, чем сейчас? Когда мы были маленькими, время буквально «тянулось»: дождаться окончания тихого часа в детском саду, или конца последнего урока в школе, было непосильной задачей. Сейчас время летит просто с огромной скоростью.
Время существует объективно и непрерывно. С равными промежутками одна минута сменяет другую, один день — другой, проходят месяцы, года, столетия. Но, несмотря на то, что ход времени во всем мире подчиняется одним законам, для каждого отдельного человека один и тот же промежуток объективно прошедшего времени может представляться короче или длиннее, чем он был на самом деле. Для разных людей один и тот же отрезок времени может иметь совершенно различные значения. Для одного человека неделя «тянется» как месяц, для другого же неделя «пролетает» словно пара дней.
Существует несколько теорий того, почему в детстве, когда мы сидим за школьной партой оно тянется медленно, зато в во взрослой жизни всегда на что-то не хватает времени, а в старости дни пролетают как один миг?
Теория 1. Части жизни.
Суть этой теории заключается в том, что у людей разного возраста разная «мера времени» в сравнении со всей их жизнью. В первые годы жизни человека периоды измеряются месяцами и полугодиями, в дальнейшем же происходит как бы «растягивание» времени. Время измеряется уже не годами, а десятилетиями «Один год для пятилетнего ребенка, равен для него 1/5 всей его жизни. Логично, что он будет казаться в 10 раз продолжительнее, чем один год пятидесятилетнего человека, котороый для него равен 1/50 всей жизни.
Теория 2. Познание мира.
Ход психологического «течения» времени замедляется, если человек живёт в процессе восприятия информации. В детстве ребенок как губка впитывает новые знания и каждый его день наполнен впечатлениями и открытиями. По мере взросления человек всё больше действует автоматически, меньше познает мир и впитывает информацию. Поэтому с годами мы ощущаем ускорение хода времени. Если человек изо дня в день совершает одни и те же монотонные действия или увлечен только одной какой-нибудь мыслью или идеей, то, состарившись, он разводит руками: «Как быстро пролетели отведенные мне годы, как много я не успел сделать».
Теория 3. Биологические процессы.
Две предыдущие теории основывались лишь на субъективном восприятии хода времени для каждого отдельного человека в разные периоды его жизни. Учёный физик-биолог доктор Митра пошёл в своих исследованиях дальше: предположив, что время действительно движется тем быстрее, чем больше лет человеку, он задал вопрос — почему возрастает скорость движения времени с возрастом?
Ответ нашелся в анализе процессов развития и старения человека, хотя это также применимо к любым другим живым существам, которые развиваются по тем же принципам. Обратите внимание, что в детстве все процессы в организме человека направлены на развитие клеток и органов, то есть организм человека прогрессирует. В юности эти процессы достигают своего пика, затормаживаются и к зрелости уже продвигаются в ином направлении — на регресс. То есть от детства к старости процессы развития, а именно обмена веществ сильно замедляются. Вывод напрашивается сам собой, скорость обмена веществ обратно пропорциональна ощущению скорости движения времени.
Таким образом, доктор Мирта сделал вывод: чем быстрее идут процессы обмена веществ, то есть развития клеток и органов человека, тем медленнее ощущается движение времени. И наоборот, чем медленнее происходят процессы обмена веществ, тем быстрее движется время для человека.
Заглядывая наперед, доктор Мирта, выдвинул гипотезу, что с моментом наступления смерти — время приобретает максимальную возможную скорость. И именно поэтому живые не могут общаться с тем, кто умер. Но эта гипотеза требует дополнительного исследования, которое, возможно, будет опубликовано в будущем.
- Это время прошло. К сожалению
- Куда уходит детство?
- Вопросы, на которые наука пока не дала однозначных ответов
- В Гондурасе найдены следы неизвестной цивилизации
- “Вселенная” нашего детства
Понравилось
159
На мой взгляд, время человеком исчисляется количеством событий и эмоций. В детстве ребенок испытывает много эмоций и впечатлений, его день насыщен событиями, дети веселят друг друга, стремятся поддерживать веселое настроение. Утром уроки, в переменках игры, днем дом уроки, вечером прогулки, или тренировки, и все это с друзьями. Плотность событий высока.
Когда человек взрослеет, то он все меньше испытывает эмоции, жизнь уже не так богата событиями. Те чувства и события, которые ребенок испытывал за день, взрослый испытывает за неделю, а то и больше. Вспомните себя в отпуске в какой-нибудь заграничной поездке, день богат впечатлениями, тянется приятно и довольно долго.
Иными словами, неделя взрослого человека пролетает с той же скоростью, что и день ребенка. Вот такая вот моя теория.
Теперь у нас есть дела. (с) Наутилус - Помпилиус
Как просто и гениально сказано.
Ну и конечно сильный раздражитель влияет на память, вот например вся жизнь перед глазами в одну секунду:
Мне и сейчас приходится непрерывно учиться и впитывать знания, но в целом с возрастом время течет быстрей.
Взрослые не замечают улетающее время не из-за взрослости, а потому что другие взрослые па(куDы заставляют тебя работать всё больше и больше, а ты, теряя лучшие часы своего дня (9-18), естественно "ничего не успеваешь". А когда ты успеешь, если половина выходных уходит тупо на "бытовуху"?? Вот когда мы будем работать 4 часа по 4 дня в неделю, тогда и на хобби время останется, и жизнь будет интереснее, и даже время заскучать останется (за весёлыми, питерскими дождями, ггг).
Это рассказ я читал, когда мне было лет 25,сейчас мне 42 и я опять полностью подтверждаю всю схему восприятия времени, описанную Кингом.
Для справки людям считающим Кинга королем ужасов и не читавшим ни одного из его рассказов- Кинг никогда в жизни не писал ужасов, чисто психология.