Перед каждым школьникам, а часто – и перед его родителями, в конце 11-го класса встает важнейший вопрос: как выбрать высшее учебное заведение, факультет, направление для получения образования. От этого зависит будущее человека – пусть даже по специальности работают всего 33% выпускников вузов и ссузов.
В университете человек учится учиться, искать информацию, использовать все возможности для собственного продвижения, нередко – начинает работать. Новое исследование, проведенное по результатам опроса 900 школьников в 9 регионах, показало, по какому принципу они выбирают свой жизненный путь, на какие факторы ориентируются. Оказалось, что 21% старшеклассников определяются с выбором вуза в выпускной год, 30% решают, куда поступать только после сдачи ЕГЭ, а 89% – готовы переехать в другой регион.
Тему для «Учительской газеты» раскрывает Иван Сычев, автор множества научно-популярных статей, курса «Digital-стратегия» в РУДН и технологический евангелист, который в последние месяцы активно работает с темами фундаментальных космических исследований и образования.
В 2024 году высшие учебные заведения получили 2,8 миллиона заявлений на поступления, 635 тысяч одиннадцатиклассников успешно прошли вступительные экзамены. Стоит сказать, что численность студентов c 2008 года сократилась в 1,7 раза. Однако в последние годы этот параметр начал расти, так как в вузах стали учиться дети, родившиеся после «демографической ямы» конца 1990-х – начала 2000-х годов.
Выбирая направление дальнейшей карьеры, абитуриенты ориентируются на самые разные факторы. Влияют на них и родители, и окружение, и личные побуждения. На выбор специальности может повлиять и просмотр фильмов (лично я поступал на юридический факультет после просмотра «Адвоката дьявола» в 1997 году), и чтения определенной книги.
Чтобы лучше узнать, как именно школьники сегодня совершают столь важный выбор, российский сервис «ПОВУЗАМ» (портфельный проект научно-технологической Гильдии «Рубежи науки», цель которой – создать научную основу для освоения человеком Солнечной системы и выхода в Дальний космос) провел социологическое исследование.
Оно охватило 900 учеников выпускных классов в девяти регионах Центрального, Северо-Западного, Приволжского и Сибирского федеральных округов. Опрос проходил с 15 по 31 мая. Респонденты, в числе которых – абитуриенты и студенты, ответили на 16 вопросов.
Оказалось, что для большинства главное – это престижность вуза и высокая оплата осваиваемой профессии: эти факторы назвали более 60% опрошенных. Стоимость получения образования в вузе является главным фактором для 46% респондентов. 17% отметили, что для них главное – это близость учебного заведения к дому.
Значительный разрыв между удобством, то есть близостью вуза к дому и низкой ценой обучения, и престижностью вуза может свидетельствовать о росте заинтересованности в высшем образовании. Однако при этом результаты приемной кампании 2024 года свидетельствуют о том, что выпускники колледжей не стремятся дополнить свое образование, предпочитая трудоустроиться сразу после выпуска – об этом рассказывал министр просвещения Сергей Кравцов. Кроме того, 60% выпускников 9-го класса выбирают среднее профессиональное образование.
65% школьников ожидают от вуза «интересного учебного процесса», а 26% – хотят обрасти социальными связями и нужными контактами в период студенчества. Для 26% респондентов важно, чтобы учебная программа вуза дала им «возможность работать с первого курса» – это может быть критичным фактором для тех студентов, кто не попадёт на бюджетные места.
В открытых вопросах старшеклассники также рассказали, что стоимость обучения при невысоких баллах ЕГЭ может стать важным фактором выбора вуза. Участник из Пермского края поделился: «Основной фактор – возможность поступления. В моей ситуации и, я уверен, у большинства обычных людей в России после получения результатов не остается большого выбора, кроме ближайшего дешевого места обучения. При этом качество обучения без сомнений будет низким».
89,3% абитуриентов готовы к переезду на период обучения. На первом месте в качестве города, в котором они хотели бы провести студенческие годы, ожидаемо оказалась Москва. Так выглядит топ-5 регионов, привлекающих абитуриентов:
- Москва – 25%
- Казань – 14,3%
- Санкт-Петербург – 13,7%
- Пермь – 12,4%
- Тюмень и Екатеринбург – по 11,5%
Также исследователи отметили снижение уровня влияния родителей на мнение абитуриентов: только каждый пятый респондент назвал мнение родителей или авторитетных знакомых значимым фактором. Роль родителей при этом не ограничивается советами: они помогают собирать документы, нанимают репетиторов или приезжают в вузы вместе с абитуриентом.
Автор: Иван Сычев
Источник:
- Российские школьники завоевали восемь медалей на Международной олимпиаде по кибербезопасности
- Секрет Полишинеля: учёные подтвердили связь между верой в астрологию и низким интеллектом
- Российские школьники завоевали четыре золотых медали на олимпиаде по информатике
- Российские школьники завоевали золото на первой Международной олимпиаде по искусственному интеллекту
- «Пусть учатся у себя дома»»: Матвиенко предложила сократить приём абитуриентов из регионов в столичные вузы
После школы (1990 год) передо мной был целый веер специальностей и направлений на выбор. В то время я очень интересовался астрономией, геологией, химией, радиоэлектроникой (после школы год работал электромонтёром связистом), только что появившимися компьютерами и как следствием программированием. Выбор был остановлен на химии, благо шла она легко и просто, и особых трудностей не вызывала (в общем пошёл по пути наименьшего сопротивления). Как итог, спустя 35 лет у меня под контролем куча высокотехнологичной аналитической техники, программное обеспечение и ответственность эксперта по технологическому и экологическому контролю.
Но что было бы, если бы был сделан другой выбор.
За эти 35 лет скаканули в развитии все нравящиеся мне направления: я астроном - у меня под контролем куча высокотехнологичной астрономической техники, программное обеспечение и я эксперт по астрономии; я геолог - у меня под контролем куча высокотехнологичной геологической техники, программное обеспечение и ответственность эксперта по геологии; я связист у меня под контролем куча высокотехнологичной техники мобильной связи, программное обеспечение и т.д..
В общем для себя я пришёл к выводу: итог нашего профессионального развития зависит в меньшей степени от нашего выбора, а в большей степени от структуры личности. Какой бы выбор я не сделал в жизни, на сегодняшний день я имел бы тоже самое, что и сейчас, с небольшими вариациями.
Один человек: Школа с медалью, институт(химик) с красным дипломом, сам по себе человек умный, организованный, усидчивый, дотошный, способный и желающий разбираться в приборах/программах/аппаратах ..... Пытался устроиться хоть куда-то, согласно профиля и способностей, но нет ему нигде подобающего достойного рабочего места. Копьютерный салон(сборка/продажа/ремонт/подбор), страховой агент, лаборант на производстве масел и антифризов,.... Потом, долгое время на металлобазе помогал бизнес вести, а после и вообще без работы остался. Сейчас, вокруг только варианты грузчиков за минималку, либо контракт и на СВО. Иных вариантов нет.
Так что тебе ооооочень крупно повезло! У тебя "вокруг", ест много чего, и для многих направлений. А у нас - разнорабочие, грузчики, да продавцы в Магнит(но уже сложно влезть).