6907
1
В этой небольшой статье я хочу поделиться своими выводами на основе того, что видел собственными глазами. Я работаю инженером в московском отделении одной большой американской авиастроительной компании. Работа дистанционная. Американцы присылают задания, а инженеры в московском офисе фактически выполняют роль чертежников, только на современном уровне, не на кульмане, а в программе 3D моделирования. Точно такие же работы для этой компании выполняют в Италии, Японии и других странах. Довольно часто работа не ограничивается одним только "черчением", бывает и разработка отдельных узлов.
Работа также связана с частыми командировками в США, где находятся производственные площади. Довольно много месяцев я провел в этих командировках. Мне сразу бросились в глаза некоторые странные вещи, которые до недавнего времени я никак не мог для себя объяснить.
Основное – это то, что инженерный состав американцев практически не говорит без акцента. Т.е. практически никто из инженеров, по крайней мере, в области гражданской авиации не родился на территории США. Рабочие – в основном рожденные на территории США, чаще белые мужчины старше сорока лет, а вот инженеры – сплошь иностранные контрактники или натурализировавшиеся иностранцы. Получается, что все поставлено с ног на голову, инженеры – гастербайтеры, а рабочие – свои.
Когда я показывал групповую фотографию инженеров своего калифорнийского отдела моим друзьям в России, все как один спрашивали: "Это что, где-то в Таиланде?". Действительно, из пятидесяти человек можно было увидеть не более пяти европейских лиц. Остальные азиаты и в основном из вьетнамской диаспоры и еще около четверти — мексиканцы. Я не мог понять, почему нет местных инженеров. Ведь и зарплата у американских инженеров на уровне врачей. У американских контрактников, за которых фирма не делает отчислений в пенсионный фонд, на сегодняшний день выходит около трехсот тысяч наших рублей в месяц. Даже немцы уезжают в Штаты на заработки, где зарплата у них в два раза выше. Их инженерная школа все еще сильна. Пока в немецких школах задача для ученика определиться, кто он, мальчик, девочка или что-то еще, не стала важнее физики.
Однако вернемся к американским зарплатам, которые сегодня решают все проблемы дефицита квалифицированных кадров, при наличии веры в доллар. Американский контрактник-инженер получает в четыре раза больше, чем я в Москве. И при таких зарплатах в Штатах очень мало местных инженеров. Ну ладно бы, менеджеры были рожденными в США, так и здесь - нет. Мой менеджер с американской стороны – албанец, говорящий с акцентом. Такая же ситуация и на севере США, в штате Вашингтон, но там инженерный состав – это китайцы и Восточная Европа.
Я всего этого не мог понять, пока в интернете не наткнулся на статью одного латышского разорившегося предпринимателя, ухавшего в Великобританию на заработки. Помимо всего ужаса жизни английского гастербайтера, мое внимание привлек один эпизод, когда этот латыш пришел в гости к своим друзьям полякам и увидел, что там их сын, ученик британской школы, делает уроки. Этот школьник рисовал какие-то кружки и точки. Оказалось, что он делил пятнадцать на три. Обводил число пятнадцать в кружок, выводил из него три лучика по пять точек и получал результат. Причем это был ученик не совсем уж начальной школы. Когда латыш спросил, а сколько будет двести разделить на десять? Тот ответил, что это очень сложная задача, но он попробует. Обвел число 200 в кружочек и начал отсчитывать точки. На что латыш сжалился над школьником и попросил его больше не мучиться.
Потом этот гражданин Латвии узнал историю другой польской семьи, вернувшейся в Варшаву. Там, их дочь – пятиклассница, ученица британской школы, в первый раз оказалась в польской школе. Ровно через час она выбежала из здания своей новой школы в слезах, крича, что больше никогда сюда не вернется. Оказалось, что весь класс над ней смеялся уже после первых простых вопросов учителя. Еще у одного поляка сын уже закончил британскую школу. Когда латыш спросил про сына: "Ну, и как он?", на что поляк-отец кратко ответил: "Дурак-дураком".
Не так давно, я уже от своего источника – знакомого директора школы узнал, что как-то один наш дипломатический работник решил отдать свою дочь в лондонскую школу на год, чтобы та подтянула английский. Мой знакомый знал эту девочку, говорил, что она была, как говорится, отличницей, комсомолкой и просто красавицей. И вот через год после английской школы он ее просто не узнал. Ее английский – это "фак на факе", пирсинг, татуировки и развязное поведение. Как он выразился: "Девочка потеряна". Вообще, он отметил, что когда проходишь мимо нашей школы, то там тишина – идет учебный процесс. А вот, в какое бы время он не проходил мимо английской паблик скул, когда бывал в Великобритании, то гул стоял за сотни метров от школы и ни о каком нормальном учебном процессе при таком шуме не могло быть и речи.
Качество английского образование уже приводит к кризису в атомной отрасли Великобритании. Там просто некем заменить специалистов, выходящих на пенсию. А приглашать в такую уязвимую отрасль иностранцев они пока еще не готовы, да к тому же, не могут предложить такие же деньги как в Штатах. Думаю, что катастрофу английской паблик скул можно смело проецировать и на американскую или любую другую западную, т.к. программы примерно одинаковы.
Вот другой случай из интернета. Наш парень из российской глубинки поехал в Канаду учить английский в одну из лучших канадских языковых школ. Там на уроке разбирали статью, где приводилась статистика по проблеме ожирения в мире. В статье делался вывод о том, что проблема приобрела максимальный размах в англоязычных странах. Далее был тест с вопросом: "Влияет ли изучение английского языка на лишний вес?" Наш человек на этот идиотский вопрос ответил конечно же – "Нет". Правильный ответ был – "Да"! Наш парень попытался поспорить с преподавателем – рожденной в Канаде индийской девушкой. На что она ответила: "Конечно же "Да" - правильный ответ", - и привела пример, когда ее дядя переехал из Индии в Канаду и начал изучать английский язык, то в результате жутко растолстел.
Это говорит о полном атрофировании видения элементарных причинно-следственных связей уже у преподавательского состава. Выросло уже целое поколение учителей, соответствующих уровню своих выпускников. Даже если на Западе захотят вернуть систему образования в норму, то они просто не найдут нужного количества учителей, способных освоить нормальные учебники. Конечно, можно возразить, что это школы исключительно для плебса, а вот в школах для элиты все замечательно. Но если судить по действиям западной элиты, то и в их школах не все в порядке. Например, можно вспомнить возмущение бывшего кандидата в президенты Митта Ромни, когда он не смог открыть иллюминатор в самолете для проветривания и был даже готов поднять этот вопрос в конгрессе. У нас каждый школьник знает (по крайней мере, я на это надеюсь), почему нельзя открывать окна на высоте десять тысяч метров.
Можно так же отметить, что в последнее время излюбленная штатовская практика — по любому вопросу включать дурака. Псаки уже стала именем нарицательным. По-моему, включение дурака – это кратчайший путь к потере авторитета. А если вдруг допустить такую крамольную мысль: "Боже, вдруг они не притворяются?" Как объяснить то, что Китаю без предварительного отдемокрачивания фактически был предоставлен план Маршала, т.е. это – инвестиции, технологии и, главное, безразмерный внутренний американский рынок, а вот как следует отдемокраченным по методичке старика Шарпа странам, не было предоставлено вообще никакого плана? Что было целью – управляемый хаос? Полученные результаты говорят о том, что он и не был управляемым. В итоге, положительный имидж Штатов разрушен, а в него были вложены немалые деньги.
Сейчас США превратились в обезьяну с гранатой. Они даже союзников запугали. Европа дрожащей рукой протягивает этой обезьяне последние бананы, чтобы граната не полетела в ее сторону. Уровень образования сказывается даже на американском ВПК, где доступ инженеров иностранцев с традиционным образованием ограничен. Например, в военной авиации, F22 и F35 из-за непродуманных компромиссов по ряду показателей хуже предыдущих поколений. Наверное, по соображениям секретности, над ними работают в основном инженеры, рожденные на территории США. И даже в области гаджетов, если взять того же иконизированного Стива Джобса, когда его спросили, почему он не перенесет производство айфонов в штаты, тот ответил вопросом: "Где я возьму столько инженеров?"
Большинство американских вузов с предметами вроде "зомбологии" занимается просто выкачиванием денег и раздачей дипломов, с которыми могут взять только в Макдональдс. В хороших вузах, которых не так много, на технические специальности идут в основном азиаты. Местные считают, что эти специальности для них слишком сложны и проще будет научиться составлять липовые отчеты компаний для роста пустой капитализации на бирже.
Возникает вопрос, как же они довели до такого катастрофического состояния собственную систему образования? Если не рассматривать конспирологические версии и принять то, что все намерения были благими, можно выделить две версии. Первое – это гуманизация образования. Детей нельзя принуждать учиться. Все должно быть на добровольных началах. Им можно даже не делать домашнее задание, если они этого не хотят. Как следствие – упрощение программы. Но ведь главная задача школы – это даже не получение конкретных знаний, которые могут не пригодиться в жизни. Основная задача – развитие мозга, вырабатывание некой интеллектуальной выносливости, чтобы человек не опускал руки перед задачей которая чуть сложнее тех, к которым он привык.
Другой причиной падения уровня образования уже в американских школах – установление общей планки с афро- и латиноамериканцами. Я ничего плохого не хочу сказать об интеллектуальных способностях этих групп, просто в их культуре не принято принуждать детей хорошо учиться. Процесс деградации американской школы был постепенным. Довольно долго белые ученики сильно опережали остальных в успеваемости. Проще говоря, белые, а далее и азиаты, которых становилось все больше, на экзаменах получали пять, а остальные группы – два. Это посчитали дискриминацией учеников по этническому составу. Программу упростили. Белые и азиаты стали получать пять – остальные – три. Этого показалось недостаточно. Сейчас все группы получают примерно одинаковые оценки.
Кто-то может сказать, что наше ЕГЭ приведет к таким же последствиям, но на сегодняшний день есть большая разница в уровне вопросов в нашем ЕГЭ и его западном аналоге. Уровень вопросов их ЕГЭ не далеко ушел от нашей начальной школы. Отсюда следует вывод – ни в коем случае не упрощать школьную программу. Например, в Южной Корее она только усложняется. Результаты очевидны.
Западный мир, превратившись в театр абсурда стремительно теряет свою привлекательность. Осталась еще некая инерция сознания, например, тех же украинцев, которые хотят влиться в Европу. Однако они хотят слиться с Европой не сегодняшней, а с той, которая была раньше — этнически однородной, спокойной, процветающей, которая существует только в мифах. Украиномыслящие желают вернуться в то время, когда еще не открылись окна Овертона, через которые хлынули бородатые женщины и гендерное воспитание. А теперь к этому еще добавляется и экономическая разруха.
Основное – это то, что инженерный состав американцев практически не говорит без акцента. Т.е. практически никто из инженеров, по крайней мере, в области гражданской авиации не родился на территории США. Рабочие – в основном рожденные на территории США, чаще белые мужчины старше сорока лет, а вот инженеры – сплошь иностранные контрактники или натурализировавшиеся иностранцы. Получается, что все поставлено с ног на голову, инженеры – гастербайтеры, а рабочие – свои.
Когда я показывал групповую фотографию инженеров своего калифорнийского отдела моим друзьям в России, все как один спрашивали: "Это что, где-то в Таиланде?". Действительно, из пятидесяти человек можно было увидеть не более пяти европейских лиц. Остальные азиаты и в основном из вьетнамской диаспоры и еще около четверти — мексиканцы. Я не мог понять, почему нет местных инженеров. Ведь и зарплата у американских инженеров на уровне врачей. У американских контрактников, за которых фирма не делает отчислений в пенсионный фонд, на сегодняшний день выходит около трехсот тысяч наших рублей в месяц. Даже немцы уезжают в Штаты на заработки, где зарплата у них в два раза выше. Их инженерная школа все еще сильна. Пока в немецких школах задача для ученика определиться, кто он, мальчик, девочка или что-то еще, не стала важнее физики.
Однако вернемся к американским зарплатам, которые сегодня решают все проблемы дефицита квалифицированных кадров, при наличии веры в доллар. Американский контрактник-инженер получает в четыре раза больше, чем я в Москве. И при таких зарплатах в Штатах очень мало местных инженеров. Ну ладно бы, менеджеры были рожденными в США, так и здесь - нет. Мой менеджер с американской стороны – албанец, говорящий с акцентом. Такая же ситуация и на севере США, в штате Вашингтон, но там инженерный состав – это китайцы и Восточная Европа.
Я всего этого не мог понять, пока в интернете не наткнулся на статью одного латышского разорившегося предпринимателя, ухавшего в Великобританию на заработки. Помимо всего ужаса жизни английского гастербайтера, мое внимание привлек один эпизод, когда этот латыш пришел в гости к своим друзьям полякам и увидел, что там их сын, ученик британской школы, делает уроки. Этот школьник рисовал какие-то кружки и точки. Оказалось, что он делил пятнадцать на три. Обводил число пятнадцать в кружок, выводил из него три лучика по пять точек и получал результат. Причем это был ученик не совсем уж начальной школы. Когда латыш спросил, а сколько будет двести разделить на десять? Тот ответил, что это очень сложная задача, но он попробует. Обвел число 200 в кружочек и начал отсчитывать точки. На что латыш сжалился над школьником и попросил его больше не мучиться.
Потом этот гражданин Латвии узнал историю другой польской семьи, вернувшейся в Варшаву. Там, их дочь – пятиклассница, ученица британской школы, в первый раз оказалась в польской школе. Ровно через час она выбежала из здания своей новой школы в слезах, крича, что больше никогда сюда не вернется. Оказалось, что весь класс над ней смеялся уже после первых простых вопросов учителя. Еще у одного поляка сын уже закончил британскую школу. Когда латыш спросил про сына: "Ну, и как он?", на что поляк-отец кратко ответил: "Дурак-дураком".
Не так давно, я уже от своего источника – знакомого директора школы узнал, что как-то один наш дипломатический работник решил отдать свою дочь в лондонскую школу на год, чтобы та подтянула английский. Мой знакомый знал эту девочку, говорил, что она была, как говорится, отличницей, комсомолкой и просто красавицей. И вот через год после английской школы он ее просто не узнал. Ее английский – это "фак на факе", пирсинг, татуировки и развязное поведение. Как он выразился: "Девочка потеряна". Вообще, он отметил, что когда проходишь мимо нашей школы, то там тишина – идет учебный процесс. А вот, в какое бы время он не проходил мимо английской паблик скул, когда бывал в Великобритании, то гул стоял за сотни метров от школы и ни о каком нормальном учебном процессе при таком шуме не могло быть и речи.
Качество английского образование уже приводит к кризису в атомной отрасли Великобритании. Там просто некем заменить специалистов, выходящих на пенсию. А приглашать в такую уязвимую отрасль иностранцев они пока еще не готовы, да к тому же, не могут предложить такие же деньги как в Штатах. Думаю, что катастрофу английской паблик скул можно смело проецировать и на американскую или любую другую западную, т.к. программы примерно одинаковы.
Вот другой случай из интернета. Наш парень из российской глубинки поехал в Канаду учить английский в одну из лучших канадских языковых школ. Там на уроке разбирали статью, где приводилась статистика по проблеме ожирения в мире. В статье делался вывод о том, что проблема приобрела максимальный размах в англоязычных странах. Далее был тест с вопросом: "Влияет ли изучение английского языка на лишний вес?" Наш человек на этот идиотский вопрос ответил конечно же – "Нет". Правильный ответ был – "Да"! Наш парень попытался поспорить с преподавателем – рожденной в Канаде индийской девушкой. На что она ответила: "Конечно же "Да" - правильный ответ", - и привела пример, когда ее дядя переехал из Индии в Канаду и начал изучать английский язык, то в результате жутко растолстел.
Это говорит о полном атрофировании видения элементарных причинно-следственных связей уже у преподавательского состава. Выросло уже целое поколение учителей, соответствующих уровню своих выпускников. Даже если на Западе захотят вернуть систему образования в норму, то они просто не найдут нужного количества учителей, способных освоить нормальные учебники. Конечно, можно возразить, что это школы исключительно для плебса, а вот в школах для элиты все замечательно. Но если судить по действиям западной элиты, то и в их школах не все в порядке. Например, можно вспомнить возмущение бывшего кандидата в президенты Митта Ромни, когда он не смог открыть иллюминатор в самолете для проветривания и был даже готов поднять этот вопрос в конгрессе. У нас каждый школьник знает (по крайней мере, я на это надеюсь), почему нельзя открывать окна на высоте десять тысяч метров.
Можно так же отметить, что в последнее время излюбленная штатовская практика — по любому вопросу включать дурака. Псаки уже стала именем нарицательным. По-моему, включение дурака – это кратчайший путь к потере авторитета. А если вдруг допустить такую крамольную мысль: "Боже, вдруг они не притворяются?" Как объяснить то, что Китаю без предварительного отдемокрачивания фактически был предоставлен план Маршала, т.е. это – инвестиции, технологии и, главное, безразмерный внутренний американский рынок, а вот как следует отдемокраченным по методичке старика Шарпа странам, не было предоставлено вообще никакого плана? Что было целью – управляемый хаос? Полученные результаты говорят о том, что он и не был управляемым. В итоге, положительный имидж Штатов разрушен, а в него были вложены немалые деньги.
Сейчас США превратились в обезьяну с гранатой. Они даже союзников запугали. Европа дрожащей рукой протягивает этой обезьяне последние бананы, чтобы граната не полетела в ее сторону. Уровень образования сказывается даже на американском ВПК, где доступ инженеров иностранцев с традиционным образованием ограничен. Например, в военной авиации, F22 и F35 из-за непродуманных компромиссов по ряду показателей хуже предыдущих поколений. Наверное, по соображениям секретности, над ними работают в основном инженеры, рожденные на территории США. И даже в области гаджетов, если взять того же иконизированного Стива Джобса, когда его спросили, почему он не перенесет производство айфонов в штаты, тот ответил вопросом: "Где я возьму столько инженеров?"
Большинство американских вузов с предметами вроде "зомбологии" занимается просто выкачиванием денег и раздачей дипломов, с которыми могут взять только в Макдональдс. В хороших вузах, которых не так много, на технические специальности идут в основном азиаты. Местные считают, что эти специальности для них слишком сложны и проще будет научиться составлять липовые отчеты компаний для роста пустой капитализации на бирже.
Возникает вопрос, как же они довели до такого катастрофического состояния собственную систему образования? Если не рассматривать конспирологические версии и принять то, что все намерения были благими, можно выделить две версии. Первое – это гуманизация образования. Детей нельзя принуждать учиться. Все должно быть на добровольных началах. Им можно даже не делать домашнее задание, если они этого не хотят. Как следствие – упрощение программы. Но ведь главная задача школы – это даже не получение конкретных знаний, которые могут не пригодиться в жизни. Основная задача – развитие мозга, вырабатывание некой интеллектуальной выносливости, чтобы человек не опускал руки перед задачей которая чуть сложнее тех, к которым он привык.
Другой причиной падения уровня образования уже в американских школах – установление общей планки с афро- и латиноамериканцами. Я ничего плохого не хочу сказать об интеллектуальных способностях этих групп, просто в их культуре не принято принуждать детей хорошо учиться. Процесс деградации американской школы был постепенным. Довольно долго белые ученики сильно опережали остальных в успеваемости. Проще говоря, белые, а далее и азиаты, которых становилось все больше, на экзаменах получали пять, а остальные группы – два. Это посчитали дискриминацией учеников по этническому составу. Программу упростили. Белые и азиаты стали получать пять – остальные – три. Этого показалось недостаточно. Сейчас все группы получают примерно одинаковые оценки.
Кто-то может сказать, что наше ЕГЭ приведет к таким же последствиям, но на сегодняшний день есть большая разница в уровне вопросов в нашем ЕГЭ и его западном аналоге. Уровень вопросов их ЕГЭ не далеко ушел от нашей начальной школы. Отсюда следует вывод – ни в коем случае не упрощать школьную программу. Например, в Южной Корее она только усложняется. Результаты очевидны.
Западный мир, превратившись в театр абсурда стремительно теряет свою привлекательность. Осталась еще некая инерция сознания, например, тех же украинцев, которые хотят влиться в Европу. Однако они хотят слиться с Европой не сегодняшней, а с той, которая была раньше — этнически однородной, спокойной, процветающей, которая существует только в мифах. Украиномыслящие желают вернуться в то время, когда еще не открылись окна Овертона, через которые хлынули бородатые женщины и гендерное воспитание. А теперь к этому еще добавляется и экономическая разруха.
Источник:
Ссылки по теме:
- Японское школьное образование
- Необычная реклама российского вуза
- Русские злодеи в западной культуре
- Доставка западного юмора прямым рейсом. Часть 12
- Доставка западного юмора прямым рейсом. Часть 11
Новости партнёров
реклама
"Basically he was retelling the story and when he said ‘I don’t know why they don’t have roll down windows on airplanes,’ he looked at the audience and everyone laughed,” Everitt told TheBlaze. “It was a clearly delivered joke … There were 1,000 people there that will tell you the same thing.”
Переводить неохота, да ты и так должен это понять. И еще - я, например, тоже говорю с акцентом, но при этом я - американский гражданин. Я - такая же часть Америки, как и любой, рожденный здесь. Вот этого ты, автор, как раз и не понимаешь. Америка дает тебе возможность стать на 100% своим, если ты сам этого хочешь. И все тебя будут воспринимать, как своего, никакого надменного фырканья. Поэтому Америка и привлекает мозги, а из других стран они утекают. Пока Америка остается таким магнитом - ничего ей не грозит. А еще автор не упомянул об американской рабочей этике. Она , безусловно, лучшая в мире. Автор рассказал об американских публичных школах. Да, недостатков много, особенно внутри больших городов, поэтому родители с детьми стараются переехать в пригороды, где школы гораздо лучше. Но при этом автор забыл упомянуть об американских университетах и колледжах. У меня у самого дочь сейчас учится в медицинском колледже. Нет просто никакого сравнения с моим образованием в Союзе. Экзамены у них постоянно, а не два раза в году. Это заставляет постоянно учиться, нагрузки огромные и знания не менее огромные - я по своей дочери сужу, сколько она всего изучила всего за год, и практически, и теоретически. Теперь вся наша семья с ней советуется по вопросу здоровья. Так ответь мне, автор - почему ты не работаешь на российскую авиационную компанию?
And don't tell me about "Russian habit to see things through". Instead , just compare how American and Russian post office works. Isn't it wise to close unprofitable business than suffer losses?
And, unless you answer me in English , do not expect my response.
У тебя ума не хвататет логичиски порассуждать не говоря уже о том чтобы вопрос правельно задать. Осилил английский и все, можно перестовать думать? чем нибуть еще можежь похвастатться кроме как выученным языком? Или это все на, что хватило серого вещества. Может поэтому и отвалили из России в разрушенной стране тяжке без мозгов? Как только ты будешь правельно ставить вопросы, на великом и могучем, может быть тогда и ответы станешь получать, а пока иди востанавливай утраченное.
Почта у нас и правда не фантан по сравнению с пиндосовской, зато танки получше будут :)
И поезда у нас самые поездатые поезда в мире. Да и народ подушевнее живет, и не используют фэйковую улыбку где надо и не надо.
А про свободу и демократию я вообще молчу, Россия рай земной по этим показаелям по сравнению с якобы "самой свободной страной мира".
А дальше каждый сам выберает где он хочет жить.
Айрат Димиев
Классная Америка
О книге
Айрат Димиев — кандидат наук по химии, выходец из Татарстана, уехавший в 2001 году преподавать в США. Это книга об американской системе образования «глазами очевидца». Вот интервью с автором, которое, может быть, сподвигнет вас на ее прочтение.
Эта книга — не пропагандистская, она не содержит ничего, что можно было бы назвать антиамериканским или проамериканским. Это просто интересные и хорошо написанные записки учителя.
Оцифровку книги выполнил я сам, поскольку издана она тиражом всего в 3000 экземпляров и до сих пор в интернете не встречалась. Все комментарии (например, по поводу незамеченных мной ошибок) отправляйте на tk@nxt.ru. Если книга вам понравится, ее можно купить на Озоне (и тем самым поддержать автора).
Ее можно без проблем найти на просторах интернета, ссылку на саму книгу я вставить не могу. Да, и еще книга была написана в 2001 гду, задолго до конфликта США - Россия. И сейчас в США с точки зрения образования стало еще хуже, чем в 2001 году.
Но только я сомневаюсь, что Вы прочтете хотя бы часть данной книги.
— Твоя школа — очень приятное место времяпрепровождения, сынок, она хорошо оборудована, ею хорошо управляют, ее хорошо содержат. Конечно, она совсем не похожа на «джунгли с черными досками», отнюдь! Я думаю, что вы, ребятишки, ее любите. И есть за что. Но вот это, — отец сердито хлопнул ладонью по программе, — халтура! Барахло! Комикс для кретинов!
Роман написан в 1958 г. Ещё тогда американский писатель был озабочен американской системой образования. С тех пор США не стали слабее. Скорее наоборот. Значит эта система имеет право на жизнь. Очевидно, в отличие от совесткой, когда из всех пытались "сделать людей", американская направлена на то, чтобы научить человека жить в обществе, а если он хочет сделать карьеру и т.д., то пусть занимает собой сам.
Едва ли не каждый житель планеты ежедневно и повседневно пользуется научными разработками Жореса Ивановича, — отмечает М. Зубов. — Во всех мобильных телефонах есть гетероструктурные полупроводники, созданные Алфёровым. Вся оптиковолоконная связь работает на его полупроводниках и "лазере Алфёрова". Без "лазера Алфёрова" были бы невозможны проигрыватели компакт-дисков и дисководы современных компьютеров. Открытия Жореса Ивановича используются и в фарах автомобилей, и в светофорах, и в оборудовании супермаркетов — декодерах товарных ярлыков…
1903 И.П. Павлов Ввел понятие об условных рефлексах.
1903 К.Э. Циолковский Опубликовал работу "Исследование мировых пространств реактивными приборами".
1905 Н.Е. Жуковский Вывел теорему для определения подъемной силы.
1907 Б.Л. Розинг Разработал способ передачи изображения с помощью электронно-лучевой трубки.
1911 Г.Е. Котельников Изобрел ранцевый парашют (рК-1, русский Котельникова).
1912 И.И. Сикорский Создал самолет С-7, первый самолет отечественной конструкции, проданный за рубеж.
1913 И.И. Сикорский Создал самолет "Илья Муромец". Первый бомбардировщик во времена 1-ой мировой войны.
1915 Н.Д. Зелинский Изобрел угольный противогаз.
1918 А.Ф. Иоффе Основал в Петрограде Физико-технический институт.
1920 Н.И. Вавилов Открыл закон гомологических рядов.
1920-1921 Д. Сарнофф Осуществил первые радиопередачи.
1921 В.И. Вернадский Открыл в Москве Радиевый институт.
1922 В.Г. Шухов Построил Шаболовскую радиобашню.
1923-1924 В.К. Зворыкин Изобрел передающую (иконоскоп) и приемную (кинескоп) телевизионные трубки.
1920-1925 С.С. Брюхоненко Изобрел аппарат искусственного кровообращения - автожектор.
1922-1924 А.А. Фридман Математически предсказал нестабильность Вселенной.
1926 В.И. Вернадский Опубликовал книгу "Биосфера".
1926 Н.Н. Поликарпов Создал учебный самолет У-2 (По-2).
1927 Н.К. Кольцов Высказал идею о молекулярной природе наследственности.
1927-1932 В.И. Левков Испытал первые макеты катеров на воздушной подушке.
1930-1934 Н.Н. Семенов Создал теорию цепных реакций.
1931 С.И. Китаев Разработал передающую телевизионную трубку (иконоскоп).
1931 А.Л. Чижевский Разработал "люстру Чижевского" для аэроионизации помещений.
1932 И.П. Павлов Открыл существование у человека второй сигнальной системы.
1932 С.А. Лебедев Разработал промышленный способ получения синтетического каучука.
1932 А.Н. Туполев Создал тяжелый бомбардировщик ТБ-3.
1933 Н.И. Тихомиров, В.А. Артемьев, Б.С. Петропавловский, Г.Э. Лангемак, И.Т. Клейменов Создали реактивный снаряд для "катюши".
1934 А.Н. Туполев Создал самолет "Максим Горький".
1934-1935 П.Л. Капица Организовал в Москве Институт физических проблем.
1935 А.Н. Туполев с сотрудниками Создал самолет "Рекорд дальности" РД (АНТ-25).
1935-1936 Ю.Б. Кобзарев с сотрудниками Создали первую советскую радиолокационную станцию.
1937 П.Л. Капица Открыл сверхтекучесть гелия.
1938-1940 - Создание установки реактивных минометов БМ-13 ("катюша").
1939 Л.Д. Ландау Создал теорию сверхтекучести гелия.
1939 М.И. Кошкин, А.А. Морозов, Н.А. Кучеренко Создали танк Т-34.
1939 Н.М. Петляков Создал пикирующий бомбардировщик Пе-2.
1939 И.И. Сикорский Создал и поднял в воздух свой первый вертолет.
1939-1940 Е.О. Патон Разработал метод автоматической сварки под флюсом.
1940 С.В. Ильюшин Создал самолет-штурмовик Ил-2.
1940 Г.Н. Флеров, К.А. Петржак Открыли спонтанное деление тяжелых атомных ядер
1941 Первый залп батареи гвардейских минометов "катюша".
1942 З.В. Ермольева Впервые в СССР получила пенициллин.
1942 С.А. Лавочкин Создал истребитель Ла-5.
1943 А.С. Яковлев Создал истребитель Як-3.
1944 С.Я. Ваксман Получил антибиотик стрептомицин.
1946 В.А. Неговский Создал первый реанимационный центр.
1946 В.П. Демихов Впервые в мире произвел пересадку сердца собаке.
1946-1948 Г.А. Гамов Разработал теорию "горячей Вселенной".
1947 З.В. Ермольева Впервые в СССР получила стрептомицин.
1947 М.Т. Калашников Изобрел автомат АК-47.
1947 Н.Н. Камов Создал свой первый вертолет Ка-8.
1947 А.И. Микоян, М.И. Гуревич Создали реактивный истребитель МиГ-15. На вооружении с 1951г.
1948 М.Л. Миль Создал свой первый вертолет Ми-1. На нем установлено 23 мировых рекорда.
Н.А. Доллежаль Создал первые промышленные ядерные реакторы.
1949 О.К. Антонов Создал легкий многоцелевой самолет Ан-2.
1949 Взорвана первая советская атомная бомба.
С.А. Лебедев Создал электронную вычислительную машину БЭВМ.
А.Н. Туполев Создал первый реактивный пассажирский самолет Ту-104.
1951-1955 под руководством А.А. Расплетина Создана первая противоракетная система противовоздушной обороны Москвы С-25.
В.М. Мясищев Создал сверхзвуковые самолеты-ракетоносцы.
1953 Взорвана первая советская водородная бомба.
1954 Первая в мире атомная электростанция в Обнинске дала ток.
1955 Н.Г. Басов, А.М. Прохоров Создали первый генератор микроволнового излучения мазер.
1957 Р.Е. Алексеев Создал первый пассажирский корабль на подводных крыльях "Ракета-1".
1957 С.П. Королев Осуществил запуск первого искусственного спутника Земли с помощью ракету Р-7.
1959 Первый в мире атомный ледокол "Ленин" спущен на воду.
1959 Первая советская атомная подводная лодка "Ленинский комсомол" спущена на воду.
1961 С.П. Королев Осуществлен запуск первого космического корабля "Восток" с Ю.А. Гагариным на борту.
1962 Н.Г. Басов Создает первый полупроводниковый лазер.
1962 С.В. Ильюшин, испытал В.К. Коккинаки Проведено испытание реактивного пассажирского самолета Ил-62.
1967-1968 Н.В. Никитин Построил Останкинскую телебашню из железобетона.
1968 А.Н. Туполев, А.А. Туполев Создали первый пассажирский сверхзвуковой самолет Ту-144.
И кстати не понимаю, неужели люди реально верят в то, что дочери президента могут находиться в других странах? он бы так не рисковал.
Завтра спросим , тебе поможет ее ответ?
Но вот учить язык я-б предпочёл у них. Для этого даже в школу не надо ходить - броди по улицам и общайся.
И поминать чуть что Севеную Корею это моветон.
Северная Корея уж никак не наше прошлое. И сочетать селёдку с круасанами вовсе не обязательно ;)
Это во всем мире так! Пример- кого поставили на украине в совет директоров нефтяной компании? И это с каждой страной происходит куда пендоссы нос суют!
Путин не горби, не получится так! И эйфория у арабов прошла, чтоб цены ронять,ездил же обамка повторить схему, послали его
На счет Путина, то именно благодаря его политике, Россия сейчас способна проводить САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ внешнюю политику. В 90-е страна была продана пиндосам с потрохами ельцыным, немцовым, чубайсом и т. п. Слава богу, что появился достойный лидер, вытянувший Россию из этого болота. США надо, чтобы мы были нищие, слабые, а лучше чтобы нас не было вовсе. А тут вот оно как вышло. Вот и бесятся.