39790
1
Пару лет назад я работал преподавателем информатики в ПТУ. И как часто бывает, была у меня проблемная группа, которая не хотела изучать информатику - трактористы.
И однажды один из учеников меня спросил, а зачем им, будущим трактористам информатика?
Скажу честно, ответа я не нашел, а вот один из учеников быстро объяснил, что на новых тракторах стоит счетчик потраченного топлива, все данные с него идут на бортовой компьютер, и что уже давно есть возможность подключиться с обычного ноутбука к нему и увеличить расход, что даст основания на выделения больше горючки, которую можно сливать и продавать...
История не примечательная, но все до единого начали посещать мои пары, и общий балл у каждого вырос
(c) BidiBom
Скажу честно, ответа я не нашел, а вот один из учеников быстро объяснил, что на новых тракторах стоит счетчик потраченного топлива, все данные с него идут на бортовой компьютер, и что уже давно есть возможность подключиться с обычного ноутбука к нему и увеличить расход, что даст основания на выделения больше горючки, которую можно сливать и продавать...
История не примечательная, но все до единого начали посещать мои пары, и общий балл у каждого вырос
(c) BidiBom
Новости партнёров
реклама
Увеличат-увеличат, даже не сомневайтесь!
начнем с топика: тут ведь от препода зависит, что как и кому ты свои познания излагаешь…
ситуация со стороны учащегося, не в фазанке, но все же. было в прошлом тысячелетии :)
нам, уже третьекурсникам физфака, как то подогнали левого препода из какого то прикладного института, читать теорию физики полупроводников. то, что он читал лекцию занудно, это еще пол беды. на первой же лекции староста нашей группы, барышня кстати, жестковато “ткнула его носом” в ошибку математических выкладок, и показала, как надо “развивать” исходное уравнение следуя математическим правилам. он согласился с ее выкладками, и закончил пару раньше. больше на его лекции я не ходил…
потом нас с напарником отправили на всероссийскую олимпиаду стьюдентов-физиков, и лекции в родном универе, разумеется, мы почти месяц не посещали.
потом сессия.
с прочими предметами у меня проблем не было, не смотря на трехнедельное отсутствие, а вот с этим… я да же не знал, что там читалось, в каком плане/полноте раскрытия темы.
но тут фишка была в том, что электронику то изучал, да же не с первого курса, и больше факультативно, и к тому времени уже разбирался в ней достаточно.
и вот. день экзамена по данному предмету. предварительно взял у народа вопросы.
как сейчас помню, первым вопросом был “принцип работы биполярного транзистора”.
я же не знал, что “препод” читал с сентября по декабрь, ну и попер выкладываться по полной, что знаю.
начал с модели, потом перешел на экстракцию/инжекцию, не забывая это объяснять физическими принципами, потом перешел на формулы с графиками, объясняя, как энергия потока эмиттер-база влияет на поток энергии эмиттер-коллектор…
и тут посмотрел на “преподавателя”. плять, думаю, ща “не сдал” в ведомость поставит, и выгонит
он сидел, положив голову на руки, и тупо пялился на мои выкладки. цуко, думаю, неужели ошибся? спрашиваю - можно продолжать? да, говорит, продолжайте. осторожно продолжаю, и жду, когда он меня в говно макнет, типа “вы вот тут ошиблись”, а он молчит.
cпрашиваю, “можно перейти ко второму вопросу?” конечно, отвечает, и уже не слушает меня.
плять, думаю, точно попал на пересдачу, а он берет зачетку, ставит “отл” и просит меня покинуть аудиторию.
господа, если кто то подумал, что я хочу похвастаться, то он глубоко ошибается!
когда мне довелось преподавать в университете, который и закончил, то и мысли не мог допустить, что студент знает предмет лучше меня – это было бы жутким позором, после которого харакири показалось бы премией! меня этому научили настоящие преподаватели, которым я всегда благодарен :)
У меня такое было. На физиологии вопрос о свойствах окситоцина, откуда берется, во что превращается. Читаю вопрос, и понимаю, что известной мне информации ровно на одну фразу. Но напела очень много и получила пятерку. А потом учебник открыла и чуть не рухнула- все, вплоть до наоборот.
Он меня не слышал, или после пятого студента все ответы превращаются в "белый шум". Главное- не молчать.
Зато я этот окситоцин на всю жизнь запомнила.
Встречает преподаватель высшей математики, своего, бывшего студента. И спрашивает.
- Ты несколько лет, изучал высшую математику. Вот скажи, хоть раз в жизни, она тебе приходилась ?
-Да ! Один раз, очень выручила !
-Расскажи ! Я хоть своим нынешним студентам, буду пример приводить !
-Ну, я раз уронил ключи от машины в дыру, деревенского туалета. Подумал. Вспомнил высшую математику. Взял проволоку, сигнал её в форме интеграла. И достал ключи !
все спрашивают "а чего нам это даст? где в жизни мы это применять будем?"
пример: человек пошел в качалку. силы поднабраться. гантели поднимает, штангу. вот у меня вопрос: "а где В ЖИЗНИ ему еще придется поднимать гантели?" ВОТ! он получил "силу" и может ее потом использовать для другого. сумки там, мешки с картохой поднимать. информатика тоже развивает мозги. память, анализ ситуации, способность делать выводы. эти вещи потом можно использовать в жизни и БЕЗ компьютера. неужели ты не хочешь запоминать имена и дни рождения своих друзей? анализировать ситуацию за рулем авто чтобы не влепиться куда и не сдохнуть?
делать выводы из своих поступков?
Никакие знания лишними не бывает- одно другому не мешает.
Анекдот по теме:
К сантехнику прикрепили практиканта. Вызывают на выезд. Приезжают. Канализационный люк. Из него течет дерьмо. Сантехник подходит к люку и ныряет.
Через минуту выныривает, кричит:
- Ключ на 19.
Снова ныряет. Через полминуты выныривает:
- Прокладку No.6.
Опять ныряет. Выныривает:
- Ключ на 26.
Ныряет. Через минуту выныривает. Выходит, отряхивается и закуривает. Сел, отдышался и говорит практиканту:
- Вот так!.. Учись, студент! А то так и будешь всю жизнь ключи подавать...
И тут тоже без образования никуда.
ТЕБЕ ЭТОГО НЕ ПОНЯТЬ -ДНИЩЕ УБОГОЕ!))
менталитет
Что тебе потребуется в жизни, это вопрос открытый. Стране нужно, чтобы ее граждане имели понятие о многих вещах.
Вот, недоработали учителя биологии. 70% граждан России согласны с утверждением, что гены содержатся только в генно-модифицированных организмах, а в обычных нет. И их ничего не стоило запугать страшилками о вреде ГМО. И протащить законы, тормозящие развитие сельского хозяйства.
Недоработали учителя истории. И националисты всех мастей легко вскружат голову: твой народ самый крутой, самый древний, мы море выкопали детскими лопатками и, главное, теперь все остальные нам, по жизни, должны.
Недоработали учителя физики. И постоянно появляются изобретатели вечного двигателя. Теперь его модно называть генератором свободной энергии. И люди верят...
На выпускном экзамене по химии я рассказывал технологию производства серной кислоты. Пригодилось ли в жизни? Пожалуй, нет. Но представление об основных законах химии лишним никак не считаю.