15292
9
В педагогических книгах и статьях много пишут о том, что дети отличаются по темпераменту, способу усвоения материала, и другим характеристикам. Это все хорошо, только иногда забывается главное - что они отличаются по половому признаку. Мужчины и женщины физически устроены по-другому, и дело не только в тех самых органах.
"Я никогда не позволял, чтобы мои школьные занятия мешали моему образованию." - Марк Твен
Мышление (а равно и остальные психические функции) мужчин и женщин (также мальчиков и девочек) работает совершенно по-разному. Отсюда бывает непонимание супругов ("Я же ему сказала, а он не понимает!"), и отсюда бывают проблемы в учебе.
По вашим воспоминаниям - кто чаще в классе плохо учится, мальчик или девочка? Как правило, почти в каждом классе есть свой отпетый "двоечник", и это мальчишка. Современное школьное обучение (я имею в виду светские смешанные школы) целиком и полностью "женско-ориентированное". Начнем с того, что учитель-мужчина уже давно перешел в разряд раритетов. Разве что учитель физкультуры и труда у мальчиков, но там мыслительные процессы не особо задействованы. Учительница начальных классов, учительница математики, учительница физики...
Все основные дисциплины, где больше должна работать голова, не просто находятся в "женских руках", но и программу составляет кто? Вы когда-нибудь видели серпентарий методический кабинет? Там исключительно женский состав. Программа средней школы целиком и полностью ориентирована на "девочковое" мышление, поэтому так часто плохо учатся именно мальчики
По вашим воспоминаниям - кто чаще в классе плохо учится, мальчик или девочка? Как правило, почти в каждом классе есть свой отпетый "двоечник", и это мальчишка. Современное школьное обучение (я имею в виду светские смешанные школы) целиком и полностью "женско-ориентированное". Начнем с того, что учитель-мужчина уже давно перешел в разряд раритетов. Разве что учитель физкультуры и труда у мальчиков, но там мыслительные процессы не особо задействованы. Учительница начальных классов, учительница математики, учительница физики...
Все основные дисциплины, где больше должна работать голова, не просто находятся в "женских руках", но и программу составляет кто? Вы когда-нибудь видели серпентарий методический кабинет? Там исключительно женский состав. Программа средней школы целиком и полностью ориентирована на "девочковое" мышление, поэтому так часто плохо учатся именно мальчики
×
Программа построена на принципе "копипаст", то есть прочитай параграф и расскажи его, прочитай правило и сделай по нему упражнения, посмотри на образец и сделай по нему. Это типично женское мышление, которое тиражирует. Мужское мышление генерирует идеи и создает новые правила и новые образцы.
Именно поэтому девочкам так легко справляться с упражнениями на заданное правило, а мальчики не видят смысла в этом - они же усвоили идею, зачем ее теперь размусоливать?
Девочки обычно гораздо лучше отвечают у доски - вербальные центры у них лучше сформированы. Поэтому совершенно неправильно, когда мама говорит: "наш мальчик в два года не разговаривает, а у соседей девочка в год уже столько слов выдает!" - это нормально! Девочки в среднем начинают говорить раньше, и им легче сформулировать свои мысли, нежели мальчикам. Мальчикам важно высказать суть, им незачем "растекаться мыслию по древу", в отличие от них девочки могут приукрашивать свои рассказы разными несущественными деталями, чем, конечно, радуют учителей и выглядят "более успешными" на фоне обрывочно отвечающих мальчиков.
Именно поэтому девочкам так легко справляться с упражнениями на заданное правило, а мальчики не видят смысла в этом - они же усвоили идею, зачем ее теперь размусоливать?
Девочки обычно гораздо лучше отвечают у доски - вербальные центры у них лучше сформированы. Поэтому совершенно неправильно, когда мама говорит: "наш мальчик в два года не разговаривает, а у соседей девочка в год уже столько слов выдает!" - это нормально! Девочки в среднем начинают говорить раньше, и им легче сформулировать свои мысли, нежели мальчикам. Мальчикам важно высказать суть, им незачем "растекаться мыслию по древу", в отличие от них девочки могут приукрашивать свои рассказы разными несущественными деталями, чем, конечно, радуют учителей и выглядят "более успешными" на фоне обрывочно отвечающих мальчиков.
Когда учительница русского языка проверяет сочинения, на что она первым делом обратит внимание? На объем! И если вместо заданного минимума "примерно полторы страницы" она увидит пять строчек, она даже читать не будет, а перечеркнет все жирной красной пастой и поставит "двойку".
Мальчикам год за годом на протяжении всего обучения внушают, что идея не важна, мысль не имеет ценности, важно только ее оформление и "копипаст" (Вспомним снижение оценок за помарки? Это исключительно женское извращение учительниц. Посмотрите на любого профессионала - как раскиданы стружки по столярной мастерской, как заляпано все в студии художника. Когда мальчики стремятся создать что-то новое, им совершенно некогда все "раскладывать по полочкам", это слишком низко для их высоких идей. А в школе им вбивают, что помарка выше той мысли, которую они пытались выразить).
Мальчикам год за годом на протяжении всего обучения внушают, что идея не важна, мысль не имеет ценности, важно только ее оформление и "копипаст" (Вспомним снижение оценок за помарки? Это исключительно женское извращение учительниц. Посмотрите на любого профессионала - как раскиданы стружки по столярной мастерской, как заляпано все в студии художника. Когда мальчики стремятся создать что-то новое, им совершенно некогда все "раскладывать по полочкам", это слишком низко для их высоких идей. А в школе им вбивают, что помарка выше той мысли, которую они пытались выразить).
Конечно, и девочку нужно учить созидающему мышлению, но именно мальчики страдают больше от этой направленности обучения, когда нужно только усвоить информацию, а не добывать ее и не творить нечто новое.
На определенном этапе у детей наглядно-образное мышление, потом словесно-логическое? Это все верно. Но на одном и том же этапе у мальчиков и девочек оно работает немного по-разному в одних и тех же рамках. И те, и другие оперируют образами на стадии образного мышления, но при этом отличаются способы оперирования. Например,в игре девочки могут два часа устраивать домик для кукол, придумывать мебель и менять наряды, так и не начав сюжетных действий. Мальчики же сразу переходят именно к действиям - например, стали играть в машинки, тут же устраивают гонки и т.п.
На определенном этапе у детей наглядно-образное мышление, потом словесно-логическое? Это все верно. Но на одном и том же этапе у мальчиков и девочек оно работает немного по-разному в одних и тех же рамках. И те, и другие оперируют образами на стадии образного мышления, но при этом отличаются способы оперирования. Например,в игре девочки могут два часа устраивать домик для кукол, придумывать мебель и менять наряды, так и не начав сюжетных действий. Мальчики же сразу переходят именно к действиям - например, стали играть в машинки, тут же устраивают гонки и т.п.
У кого есть возможность посмотреть, как рисуют девочки и мальчики с комментариями, вы заметите примерно следующее:
Девочка будет подробно рассказывать про всякие красивости: "А это у принцессы такой дворец. Тут будто у нее садик. Там такие цветочки (долгие перечисления с подбором цветовой гаммы). А тут живет ее собачка. собачку зовут...". На листе будет четкое разделение небо-земля с "ровными рядами" всех участников и предметов.
Мальчик будет больше выражаться звукоподражательными словами и междометиями, ему важно "закрутить сюжет", а не прорисовать каждый предмет: "а он такой - бац! - а они вжжжжжжжжж, а машина туда как поехала, этот бум-бум, а он такой побежал...". на листе будет неопределяемая мазня, по которой туда-сюда много раз "проехала машина".
И вот мальчик в первом классе приносит такой рисунок учительнице рисования (с "девочковым" мышлением), а она говорит: "Петров! Почему у тебя машина на воздухе висит? Почему у тебя человек вверх ногами? Ты где-нибудь видел человека на дороге вверх ногами? А почему ты залез за контур? Что, маленький, не научился раскрашивать?" (Класс хохочет). Таким образом мальчик не только получил попрание своей высокой идеи и динамичного сюжета, но и был выставлен "перед строем". Подумайте, много у него останется желания созидать?
Девочка будет подробно рассказывать про всякие красивости: "А это у принцессы такой дворец. Тут будто у нее садик. Там такие цветочки (долгие перечисления с подбором цветовой гаммы). А тут живет ее собачка. собачку зовут...". На листе будет четкое разделение небо-земля с "ровными рядами" всех участников и предметов.
Мальчик будет больше выражаться звукоподражательными словами и междометиями, ему важно "закрутить сюжет", а не прорисовать каждый предмет: "а он такой - бац! - а они вжжжжжжжжж, а машина туда как поехала, этот бум-бум, а он такой побежал...". на листе будет неопределяемая мазня, по которой туда-сюда много раз "проехала машина".
И вот мальчик в первом классе приносит такой рисунок учительнице рисования (с "девочковым" мышлением), а она говорит: "Петров! Почему у тебя машина на воздухе висит? Почему у тебя человек вверх ногами? Ты где-нибудь видел человека на дороге вверх ногами? А почему ты залез за контур? Что, маленький, не научился раскрашивать?" (Класс хохочет). Таким образом мальчик не только получил попрание своей высокой идеи и динамичного сюжета, но и был выставлен "перед строем". Подумайте, много у него останется желания созидать?
Как мы уже говорили, мышление мужчин требует новаторства, принципиально иных решений, мужчинам нужно "переворачивать мир", они, собственно, приходят к обучению для того, чтобы получить эти самые два кольца.
Как раз в начальной школе, когда у ребенка формируется словесно-логическое мышление, мужская логика-то и не нужна. Можно так пошутить, что у девочек в этом возрасте мышление "словесное" (именно они пересказывают желательные правильные ответы), а у мальчиков "логическое" - они ищут причинно-следственные связи между объектами, не всегда умея это сформулировать. Именно здесь даются готовые шаблоны и информация дается в готовом виде.
Это постоянное "делание по образцу" уничтожает стремление к самообразованию и любознательность в начальный период обучения (не нужно думать, что эти прекрасные качества формируются на пустом месте при окончании школы и начальная школа это лишь прописи, это как раз и формирование модели учебной деятельности, желательно на всю жизнь).
Плюс к тому, что обучение лишено стимула проявлять инициативу, заниматься поиском информации и искать собственное решение означенной проблемы, обучение построено именно на вербальном потоке, в обработке которого мальчики этого возраста не очень сильны (мы уже говорили, что они чаще девочек отвлекаются при слушании, хуже формулируют свои высказывания и т.п.).
В этом возрасте мальчикам нужно как можно больше "ставить экспериментов", они легче находят решение "путем проб и ошибок". Конечно, любая подобная деятельность исключена в начальной школе - чем экспериментировать? Счетными палочками? Мальчики дольше, чем девочки, находятся в периоде главенства кинестетического канала восприятия - им необходимо разобрать-собрать объект, чтобы узнать, как это устроено и почему оно так действует.
Как раз в начальной школе, когда у ребенка формируется словесно-логическое мышление, мужская логика-то и не нужна. Можно так пошутить, что у девочек в этом возрасте мышление "словесное" (именно они пересказывают желательные правильные ответы), а у мальчиков "логическое" - они ищут причинно-следственные связи между объектами, не всегда умея это сформулировать. Именно здесь даются готовые шаблоны и информация дается в готовом виде.
Это постоянное "делание по образцу" уничтожает стремление к самообразованию и любознательность в начальный период обучения (не нужно думать, что эти прекрасные качества формируются на пустом месте при окончании школы и начальная школа это лишь прописи, это как раз и формирование модели учебной деятельности, желательно на всю жизнь).
Плюс к тому, что обучение лишено стимула проявлять инициативу, заниматься поиском информации и искать собственное решение означенной проблемы, обучение построено именно на вербальном потоке, в обработке которого мальчики этого возраста не очень сильны (мы уже говорили, что они чаще девочек отвлекаются при слушании, хуже формулируют свои высказывания и т.п.).
В этом возрасте мальчикам нужно как можно больше "ставить экспериментов", они легче находят решение "путем проб и ошибок". Конечно, любая подобная деятельность исключена в начальной школе - чем экспериментировать? Счетными палочками? Мальчики дольше, чем девочки, находятся в периоде главенства кинестетического канала восприятия - им необходимо разобрать-собрать объект, чтобы узнать, как это устроено и почему оно так действует.
Но даже интеллектуальные трудности не так негативно сказываются, как психологические. Самая главная - соревновательность. Даже если это не подогревается учительницей, по законам развития группы в любом классе, пусть самом дружном, есть соревновательность и места "первого" и "последнего" в классе. Соответственно, девочки в этом возрасте всегда и везде "быстрее-выше-сильнее", и в условиях современной акселерации даже и на физкультуре мальчикам не всегда удается одерживать победу (практически во всех знакомых мне первых классах самые высокие - девочки, а не мальчики).
Вообще то, что в классе ровесники мальчики и девочки - уже неправильно, потому что девочки гораздо опережают мальчиков в психическом развитии и других сферах. (Если почитать материалы о гендерных отличиях, вы найдете интересный факт - уже новорожденные девочки отличаются от мальчиков примерно на 2-3 недели по развитию - а ведь их еще никак "гендерно-ориентированно" не воспитывали! Девочки быстрее устанавливают контакт глаз, узнают лица близких и т.п.)
Конечно, к восьмому классу ситуация будет иная - в старших классах мальчики стремительно догоняют и обгоняют девочек в учебе. Но ведь и подсознание не будет ждать восемь лет!
Вообще то, что в классе ровесники мальчики и девочки - уже неправильно, потому что девочки гораздо опережают мальчиков в психическом развитии и других сферах. (Если почитать материалы о гендерных отличиях, вы найдете интересный факт - уже новорожденные девочки отличаются от мальчиков примерно на 2-3 недели по развитию - а ведь их еще никак "гендерно-ориентированно" не воспитывали! Девочки быстрее устанавливают контакт глаз, узнают лица близких и т.п.)
Конечно, к восьмому классу ситуация будет иная - в старших классах мальчики стремительно догоняют и обгоняют девочек в учебе. Но ведь и подсознание не будет ждать восемь лет!
В детсаду и начальной школе уже сформируются совершенно "немужские" пораженческие и зависимые позиции. Такая ситуация, когда девочка публично доказывает свое превосходство, ломает мужское достоинство. А это происходит сплошь и рядом: мальчик не смог решить задачу у доски, вызвали дописывать девочку; девочки быстрее прорешают контрольную работу и сдадут тетрадки, а мальчики будут долго возиться; аккуратные работы девочек чаще оказываются на выставках, доске почета и т.п.; мальчики часто получают замечания за поведение и невнимательность, и им ставят в пример девочек; в конце концов, неуспевающие ученики-мальчики списывают уроки у отличниц-девочек.
Мы в самом начале темы говорили о том, что мужчине жизненно необходимо демонстрировать свои достижения и получать женское восхищение. И в том возрасте, когда у мальчиков формируются гендерные роли и поведенческие модели, они постоянно получают вербальные и невербальные негативные характеристики! Что особенно важно - в самом невыгодном сравнении с более успешными и социально принятыми девочками.
Мужчина должен демонстрировать достижения и получать женское восхищение, а получается все наоборот - мальчикам внушают, что они никчемные ничтожества на фоне главных и во всем превосходящих девочек. Кроме того, что это провоцирует агрессию (уж действительно, хочется этих девчонок поколотить в углу на перемене), это еще и строит неправильные представления о себе и неадекватную самооценку.
У мальчика нет визуального подкрепления собственных достижений. Мальчик лишается представления, чем созидательным он может достичь успеха. Что это означает? Что мальчик чуть позже будет искать, чем же проявить свою маскулинность? Как вы понимаете, самый легкий и короткий путь всегда находится не очень хороший: если ты не куришь - ты не мужик, и т.п.
Автор текста: Марина Озерова
Мы в самом начале темы говорили о том, что мужчине жизненно необходимо демонстрировать свои достижения и получать женское восхищение. И в том возрасте, когда у мальчиков формируются гендерные роли и поведенческие модели, они постоянно получают вербальные и невербальные негативные характеристики! Что особенно важно - в самом невыгодном сравнении с более успешными и социально принятыми девочками.
Мужчина должен демонстрировать достижения и получать женское восхищение, а получается все наоборот - мальчикам внушают, что они никчемные ничтожества на фоне главных и во всем превосходящих девочек. Кроме того, что это провоцирует агрессию (уж действительно, хочется этих девчонок поколотить в углу на перемене), это еще и строит неправильные представления о себе и неадекватную самооценку.
У мальчика нет визуального подкрепления собственных достижений. Мальчик лишается представления, чем созидательным он может достичь успеха. Что это означает? Что мальчик чуть позже будет искать, чем же проявить свою маскулинность? Как вы понимаете, самый легкий и короткий путь всегда находится не очень хороший: если ты не куришь - ты не мужик, и т.п.
Автор текста: Марина Озерова
Источник:
Ссылки по теме:
- 15 фото советских актеров в школьные годы
- В детском саду провели выборы президента РФ
- Тогда и сейчас: 50 самых оригинальных воссозданий детских снимков
- Моменты из прошлого
- Российские ВУЗы оснастят домовыми церквями со священниками-просветителями
Новости партнёров
реклама
Почему сейчас дети учатся плохо? Наверное потому что стали глупее? Нет, потому что учебники отвратные! Во Российской Империи был отличный учитель педагог Кисилев, по его учебникам позже стали учить в СССР. Но советский союз в 70-е решил что знает лучше, а по факту с чьей-то подачи отменил эти учебники и после многих лет деградации к ним наконец начали возвращаться.
Тогда Аня с той же просьбой обратилась к отцу. Папа девочки, который не живет в семье, купил вожделенный пистолет.
Сразу видно папа воспитан в лучших мужских традициях...
не все так просто и однозначно, многое зависит и от учителя и от ученика:
1. в моем классе например большинство девочек учились хуже мальчиков
правильно вы говорите, что девчеки любят и могу потрындеть, но в этом и есть их проблема они не видят цели развития, а зачем ведь трындеть то они давно научились.
2 у всех пацанов в моем классе была отличная память и задания на копипаст делались легко и не принужденно, даже тем кто учится не хотел.
3. да пацаны ищут суть, соль, решение и когда находят могут себе позволить не запоминать т.к. они всегда смогут повторить решение они то до сути докапались
4 у нас например физику вела женщина но она преподносила именно так чтоб была доступна истина и ей было пофиг на каракули в вашей тетради, всегда была за эксперименты и доказательства.
таже фигня с математичкой, она прям ненавидела что-то объяснять девченкам когда я в такие моменты закатывал глаза от скуки она поворачивалась ко мне и тихо спрашивала " тебя тоже эти бестолочи достали?"
а вот чертежник как раз наоборот лучше ладил с девченками т.к. пацаны задавали больше вопросов.
Для того чтоб ы стать мастером бесконтактного ведения боя мне потребовалось почти двадцать лет. Вы же можете всю технику освоить за полчаса.
И да Вы правильно поняли, все дело в гармонии дыхания и разума. Сделайте следующее:
Сядьте лицом на восток в позе лотоса, так как вся энергия ци идет оттуда, обязательно позвоночник держите прямо, а голову непокрытой, чтобы энергия ци начала
циркулировать через ваше тело в космос. Теперь расслабьтесь, глубоко вдохните и почувствуйте, как откуда-то снизу в ваше тело проникает энергия [мат].
Да именно так эта неведомая хрень у нас у мужиков называется. Вот она Вам в жопу входит эта [мат] и из ушей выходит причем вместе с мозгами [мат],
потому что только так я могу объяснить эти ваше движения жопой, а не головой. Все [мат] просто: у бабы только душа, у мужика ДУХ и душа,
причем именно в такой последовательности иначе [мат] отличите где душа, а где ДУХ. И вот когда мужик забывает про свой мужской ДУХ он становится бабой и начинает вихлять жопой. Как это работает в жизни.
Иду по улице, вечером (190- рост, 100 кг вес, КМС по боксу и кикбоксингу). Метров за 500 вижу толпу бухих неадекватов человек 6-7. Обхожу их двором,
я для них [мат] НИНЬЗЯ СУКА. Они меня даже не увидели. Вот так вот я победил всех, не нанеся ни одного удара и таких примеров масса. Я просто даже мысли не допускаю,
что меня кто-то может побить, ведь это я решаю драться мне или не драться. А все эти Ты че не мужик? ... если по мне, то так как раз спрашивают бабы они ведь не знают,
как действует мужик, вот и спрашивают а если и того, кого спрашивают тоже не знает, то понятно вот вы своими [мат] и начинаете мериться. А мне такой вопрос,
просто не задают. НИКОГДА. Может хватит? Мужик это прежде всего ДУХ, а потом душа. Вот мне нравится ощущать, что у меня есть КУТАК и его любит моя жена
это как бы проекция моего мужского ДУХА в ЕЁ женское начала. И [мат] уверен, что [мат]Ь опять начали какую-то [мат] себе воображать, а это по бабьи.
По-мужски: я люблю [мат] свою жену. И все. Все остальные беседы по душам с ней и совместное принятие решений это [мат]! Решаю все я, а она если хочет, чтобы было по её,
должна меня [мат]. Я знаю правила этой игры, и она знает эти правила. Вот так вот в нашей семье, как у Вас не знаю, но смотрю что тенденция наблюдается простая.
Мужик забыл для чего нужны ЯЙЦА. Ауу бляя суньте руку в труселя, они где то там должны быть. А еще я всех люблю, так что [мат] на меня бочку катить.
Немножко о Федоре Емельяненко и как он стал Великим бойцом. Вы все думаете, что у него секретная техника или супер пупер сильный удар. Да [мат] подобного.
У Феди просто огромные ЯЙЦА размером с ДОМ, и он просто даже мысли не допускает, что его может кто-то побить. И все [мат] это знают.
А все остальное это просто гармония ДУХА, разума и тела. Кстати тоже самое происходит и с Виталием Минаковым он тоже понял, что ДУХ это главное для победы,
а помощники ему разум и тело и именно он будет следующим Великим бойцом.
И немножко под итожу. Пока в России есть мужской ДУХ, нам похер на врагов, мы всех [мат] [мат], просто потому, что у нас они есть, а у них нет.
Вот так вот, у нас все просто в России. Есть мужик, а есть женщина. Есть [мат] и [мат]. А всякие Кто такой мужчина? это бабьи маневры нас [мат].
Вы что не понимаете, кто такой мужчина за Вас решает БАБА. Я с Вас ржу. Вот со мной такая [мат] не прокатывает и когда жена это поняла (3 года моего терпения на это ушло)
у нас полная гармония и счастье. Может мне [мат] психомозгоебом пойти трудится,
ручаюсь мозги буду вправлять за один сеанс или может Вы все-таки не детки малые и как-то сами справитесь?
Дядя Паша 39 годиков.
p.s. А еще на заборе обязательно надо написать [мат] . Ибо [мат] с ним со старым забором, пора новый ставить это я типа юморю.
Правильного (в кавычках) муского воспитания и среды обитания, является армия... мало того что мало то из самих же мальчиков в принципе рад этому делу , так еще и те кто занимается этим профессионально (то есть служит по контракту) в последующем имеют жуткую поф деформацию -официально признанную!- напрочь дезориентированы в гражданской (как они выражаются ) жизни , да и любой гражданский коллектив всегда с опаской принимает кандидата из бывших вояк , а потом еще и пару лет терпеливо ждёт когда сие чудо в перьях очухается и хоть немного пообтешется.
Школьную программу у них не министерство образования составляет (где 90% религиозных мужиков), а нехорошие женщины.
Ну как ещё оправдать то, что мальчики медленнее развиваются, позже начинают говорить, хуже учатся в школе и универе, и при этом их берут на самые высокие должности, вплоть до политики, где они успешно всё разваливают.
Правильно. Необходимо снова в этом обвинить женщин.
Отцы бросают своих детей и даже не желают платить копеечные алименты (минимальная сумма алиментов 2357 руб). Дети видят мужчин в реальной жизни и видят какими их показывают в кино, и у них случается когнитивный диссонанс. В жизни они видит лентяев и уголовников, алкашей и и идиотов у которых виноват кто угодно, только не они.
И да, девочка может создать сама модель поведения (она не нуждается в вожаке), а мальчик может только повторять за авторитетом (и никак не наоборот).
Где же ваша логика? Ведь с теорией автора абсолютно не вяжется существование мужчины-учителя, не как носителя высокой духовной или научной идеи, в рамках ВУЗов например, а именно тупо ПЕДАГОГА, в рамках банальных школы , для детей обладателей еще детским мозгом и мышлением-кого нужно учить не высоким и идеям и науке, а именно просто передавать общечеловеческие знания (просто копипастить, просто разговаривать , оформлять мымлм в слова....)
И еще не будем забывать весьма щекотливую тему-мужчина учитель действительно вымерающий вид , так как дискредитировал себя в глазах общества- слишком частыми преступными рецидивами в отношении детей... общество закономерно стремится свести такой риск к минимуму и все больше приставляет к детям педагогов именно женщин.
Вам вот вот для ваших нужд подсунут кукол -у них точно ниче не отвисает до ваших 100лет. Освободят нас от этой чаще всего нелепой повинности (почитайте женские форумы)
У нас у самих для этих целей давно полно подручных средств-которым не помеха ни жир ни сиськи , да и вашего брата слабого на передок , полно, только пальцем помани -бегут табуном как п...роститутки даже платить не надо , еще и сами раскошелитесь.
Зарабатывать мы уже давно сами умеем , плодиться тоже (расходик от вас получить тоже не проблема, как яйца от фермерских кур ) .
Так что давно и прочно закрепился процесс на перевод мужчин в категорию расходного дешевого ресурса-арбайтен на тяжёлые направлениях , стрелять (если вдруг придётся) и по заказу сдавать сперму, это все что от вас в скором времени будет требоваться , идеологию под это дело уже активно разрабатывают и внедряют.
А ваш брат все о степени отвисшести мечтает , да о плохих обстоятельствах мешающих прибиться шибко скрытому таланту, ага )))
Такие различия не только в школе видно, но и во взрослой жизни.
К этому также можно добавить, что есть форматированные мальчики, которые приучены мыслить как девочки.
КГАМ
Вернее так - подтасовка фактов под желаемое обоснование.
Вот только оно бесполезно без продуманных предложений как из этого выйти (фразы типа "надо улучшать", "надо изменять" и т.п. к таковым не относятся)
Пы.Сы. Я сама - мама сыновей. Очень разных по характеру и способностям. Встань мы с мужем на позицию "ради наших мальчиков нужно поломать все устои", школьную программу пришлось бы переписывать каждый год.
P.S. Обычно, когда кто-то кричит, что он - самый умный/добрый/хороший, а все кругом дебилы неграмотные - стоит задуматься, может дело не в окружении, а в тебе?
Если вас учителя не научили рациональному мышлению, то как вы можете в чём либо прийти к выводу соответствующему действительности ? Я вам гарантирую, будь вы девочкой, вы бы не выжили.
Гитлер (как и вы сейчас) , выдумал своё определение социализма, он утверждал:-"социализм это учение о том, как следует заботиться об общем благе. Коммунизм это не социализм. Марксизм это не социализм. Марксисты украли это понятие и исказили его смысл. Я вырву социализм из рук социалистов".
Ну и далее он тупо даёт социализму определение фашизма (обычная подмена понятий). Немцы тогда жили в тёмных временах, но и то, многие из них были возмущены такой нелепой пропагандой низкого уровня.
У нас даже двоишники это знали.
Думаю правильно будет так : не задавайте дебилам вопросов и Вы не услышите дебильных ответов .
Но вот в чём я с вами соглашусь, может вам не кричать что вы самый умный/добрый/хороший, а все кругом дебилы неграмотные - стоит задуматься, может дело не в окружении, а в тебе?
Я только искренне надеюсь, что Вы работаете в МАКе, а не являетесь учителем/депутатом/врачом/инженером - и никак не влияете на развитие страны! Всего доброго, пусть Вас гнобят по-меньше, а то Вы какая-то злая....Влюбитесь что-ли....