29849
1
Задала училка по обществознанию детишкам бизнес-планы подготовить.
Ну а чо – тема предпринимательство, пусть покреативят на тему внутришкольного бизнеса. Школа-то ‒ модель государства. И пятиклассники взялись за домашку как никогда ретиво. И вот ‒ урок, презентации.
Не по возрасту громоздкая отличница подробнейше разложила, как она комбинат питания устроит. Юркий рыжий мальчишка обрисовал фантастические перспективы преображения школьной транспортной системы: тут и лифты, и эскалаторы, и рикши. Смурной опрятный паренек, вовсе не похожий на шального айтишника, сделал классный доклад о системе автоматизации, контроля доступа, учета и контроля на базе школьной компьютерной сети. Бойкая веселушка рассказала о производстве обуви для всех учителей, школьников и даже для продажи на экспорт.
И вот, выходит к доске худенькая скромная девочка с открытым лицом и добрыми глазами.
‒ Все вы, ‒ говорит она одноклассникам, ‒ начинали свои бизнес-планы со слов «возьму кредит в банке». Так вот, я открываю банк.
По рядам прокатился сдержанный гул восхищения и зависти: и как сами не дотумкали?
‒ Условия у меня такие, ‒ продолжает девочка, ‒ каждый может взять любую сумму под 20% годовых.
‒ Как любую? И миллион можно, ‒ вскинул голову дремавший на задней парте до анекдотичности типичный Вовочка, хулиган и второгодник.
‒ Хоть миллиард. Хоть сто миллиардов. Но учтите – в конце года эти деньги нужно будет отдать с процентами. Кто не отдаст ‒ забираю имуществом.
‒ Чо, весь бизнес отберешь? ‒ возмутилась, алея щеками, толстая отличница.
‒ Нет, конечно! Только недостающую часть заберу, не более.
‒ Нормальные условия. Даже отличные, ‒ взвешенно отчеканил айтишник, подняв глаза от калькулятора, ‒ я согласен.
За ним все закивали голосами ‒ такой добрый и щедрый банк всем понравился.
‒ Ну вот, ‒ продолжила тихая «банкирша», ‒ в начале года я выдам гору денег. Но, сколько бы я ни выдала, 100% денег покрывают 100% школьного бизнеса. А в конце года я потребую вернуть 120% выданных денег. Гору и плюс еще пятую часть горы. А у вас на руках ‒ только гора, 20%, которые я потребую сверху, не существует в природе. Значит, по результатам года я заберу 20% школы.
За год кто-то сумеет собрать 120% денег, а кто-то и 400%. Но это значит, что у другого не будеи и половины необходимого для возврата долга. Но это не важно. Важно, что в любом случае, как только вы согласились взять кредит, вы отдали мне 20% школы.
Следующий год ‒ еще 20%. И так далее. Ну а к десятому классу я буду единственной владелицей школы. Сегодня вы мечтаете о благополучии, бизнесе, успехе, развитии. А к десятому классу вы станете моими рабами и я буду решать, кому жить, а кому умереть с голоду.
Класс затих. Учительница растерянно хлопала кривовато подведенными глазками. У кого-то в сумке невероятно громко вибрировал мобильник.
‒ Нафиг такой банк, ‒ первым ожил второгодник Вовочка, ‒ без банка обойдемся.
‒ Точно! ‒ зажглась надеждой веселушка от обувного бизнеса, ‒ без банков и денег обойдемся, бартером будем наши товары и услуги менять друг на друга.
‒ И как ты расплатишься за мороженое, ‒ искренне удивилась «банкирша», ‒ каблук от сапога отломишь и отдашь? А с работниками чем расплачиваться будешь? Кедами? Так им некогда работать станет – будут днями искать того пекаря, которому кеды нужны, чтоб булочку с повидлом купить. Вон, спроси у Дашки, ‒ «банкирша» кивнула на отличницу общественного питания, ‒ согласна она кедами оплату принимать.
‒ А мы будем друг другу расписки писать! ‒ нашелся айтишник.
‒ Хорошая идея, ‒ согласно кивнула «банкирша», ‒ и через три дня у каждого будет вот-такенная стопа записочек: «Я отдал Коле стул», «Вася меня на эскалаторе прокатил», «Взял у Ани кроссовки»… И что? Как потом со всем этим разобраться?
Класс снова затих. Бледная учительница нервно крутила браслетку на запястье, с рассеянно поглядывая то на понурый класс, то на спокойную и милую докладчицу с добрыми глазами.
‒ Это, ‒ вдруг поднялся Вовочка, грохнув стулом, ‒ Иванова, а точно школа тебе будет принадлежать?
‒ Конечно, ‒ пожала плечами девочка. Это же элементарно.
‒ Тогда это… ‒ Вовочка сопел, теребил ногтем характерные мозоли на костяшках кулачищи и пытался подобрать слова, ‒ Иванова, возьми меня на работу. Если кто свое отдавать за долги не будет – я помогу. Ага? А мне много не надо. Ты мне компьютерный класс отдай (айтишник дернулся, но промолчал), я там игровую зону сделаю.
‒ Хорошо, ‒ тут же согласилась «банкирша», ‒ будешь силовым ведомством.
‒ Не, ‒ промычал Вовочка, ‒ давай переименуем… Пусть буду «Спецназ»!
«Банкирша» еще раз кивнула и обратилась к совсем не веселой веселушке:
‒ Анечка, ну зачем тебе заниматься обувным бизнесом, который ты все равно потеряешь? Ты же хочешь получить, а не потерять, правильно? Так вот, я отдам тебе 10% школы.
‒ А мне что делать? ‒ осторожно спросила Аня, чувствуя очередной подвох.
‒ Видишь ли, мне не очень хочется работать. Поэтому работать за меня будешь ты. Вся эта возня ‒ учитывать деньги, выдавать… Вдруг среди года кто-то захочет еще кредит взять? Вот я тебе и отдам деньги под 20% годовых. А ты будешь их раздавать под 22%. Твоя доля – 10% от моей, все честно.
‒ А можно я буду не под 22% выдавать, а под… Под сколько хочу? ‒ повеселела веселушка.
‒ Конечно. Но не думай, что школа твоей станет. Вот, будешь ты отдавать деньги под 33%, и через три года школа будет вроде бы твоей. Однако, ты-то взяла у меня деньги под 20%, которых, как ты помнишь, не существует в природе. И школа все равно будет моей через пять лет. И я отдам тебе твои 10%, а не ты их получишь сама. Понимаешь? Я ‒ хозяйка.
‒ Нафиг такую хозяйку, ‒ булькнула сквозь полные щечки отличница и тут же получила мощную затрещину от Вовочки.
‒ МарьПална, ‒ повернулась «банкирша» к мирно зеленеющей в полусознательном состоянии училке, ‒ и вы не расстраивайтесь. Я дам вам большую зарплату. Вы только учите всех, что так и должно быть, что по другому не бывает. Рассказывайте детям, что если много и хорошо работать, можно достичь успеха, стать богатым. Понимаете, чем больше они работают, тем быстрее буду богатеть я. И чем лучше вы будете пудрить мозги ученикам, тем больше я вам буду платить. Ясно?
В глазах учительницы блеснула искра сознания и надежды, она часто и мелко закивала, преданно глядя на пятиклассницу.
Ну а чо – тема предпринимательство, пусть покреативят на тему внутришкольного бизнеса. Школа-то ‒ модель государства. И пятиклассники взялись за домашку как никогда ретиво. И вот ‒ урок, презентации.
Не по возрасту громоздкая отличница подробнейше разложила, как она комбинат питания устроит. Юркий рыжий мальчишка обрисовал фантастические перспективы преображения школьной транспортной системы: тут и лифты, и эскалаторы, и рикши. Смурной опрятный паренек, вовсе не похожий на шального айтишника, сделал классный доклад о системе автоматизации, контроля доступа, учета и контроля на базе школьной компьютерной сети. Бойкая веселушка рассказала о производстве обуви для всех учителей, школьников и даже для продажи на экспорт.
И вот, выходит к доске худенькая скромная девочка с открытым лицом и добрыми глазами.
‒ Все вы, ‒ говорит она одноклассникам, ‒ начинали свои бизнес-планы со слов «возьму кредит в банке». Так вот, я открываю банк.
По рядам прокатился сдержанный гул восхищения и зависти: и как сами не дотумкали?
‒ Условия у меня такие, ‒ продолжает девочка, ‒ каждый может взять любую сумму под 20% годовых.
‒ Как любую? И миллион можно, ‒ вскинул голову дремавший на задней парте до анекдотичности типичный Вовочка, хулиган и второгодник.
‒ Хоть миллиард. Хоть сто миллиардов. Но учтите – в конце года эти деньги нужно будет отдать с процентами. Кто не отдаст ‒ забираю имуществом.
‒ Чо, весь бизнес отберешь? ‒ возмутилась, алея щеками, толстая отличница.
‒ Нет, конечно! Только недостающую часть заберу, не более.
‒ Нормальные условия. Даже отличные, ‒ взвешенно отчеканил айтишник, подняв глаза от калькулятора, ‒ я согласен.
За ним все закивали голосами ‒ такой добрый и щедрый банк всем понравился.
‒ Ну вот, ‒ продолжила тихая «банкирша», ‒ в начале года я выдам гору денег. Но, сколько бы я ни выдала, 100% денег покрывают 100% школьного бизнеса. А в конце года я потребую вернуть 120% выданных денег. Гору и плюс еще пятую часть горы. А у вас на руках ‒ только гора, 20%, которые я потребую сверху, не существует в природе. Значит, по результатам года я заберу 20% школы.
За год кто-то сумеет собрать 120% денег, а кто-то и 400%. Но это значит, что у другого не будеи и половины необходимого для возврата долга. Но это не важно. Важно, что в любом случае, как только вы согласились взять кредит, вы отдали мне 20% школы.
Следующий год ‒ еще 20%. И так далее. Ну а к десятому классу я буду единственной владелицей школы. Сегодня вы мечтаете о благополучии, бизнесе, успехе, развитии. А к десятому классу вы станете моими рабами и я буду решать, кому жить, а кому умереть с голоду.
Класс затих. Учительница растерянно хлопала кривовато подведенными глазками. У кого-то в сумке невероятно громко вибрировал мобильник.
‒ Нафиг такой банк, ‒ первым ожил второгодник Вовочка, ‒ без банка обойдемся.
‒ Точно! ‒ зажглась надеждой веселушка от обувного бизнеса, ‒ без банков и денег обойдемся, бартером будем наши товары и услуги менять друг на друга.
‒ И как ты расплатишься за мороженое, ‒ искренне удивилась «банкирша», ‒ каблук от сапога отломишь и отдашь? А с работниками чем расплачиваться будешь? Кедами? Так им некогда работать станет – будут днями искать того пекаря, которому кеды нужны, чтоб булочку с повидлом купить. Вон, спроси у Дашки, ‒ «банкирша» кивнула на отличницу общественного питания, ‒ согласна она кедами оплату принимать.
‒ А мы будем друг другу расписки писать! ‒ нашелся айтишник.
‒ Хорошая идея, ‒ согласно кивнула «банкирша», ‒ и через три дня у каждого будет вот-такенная стопа записочек: «Я отдал Коле стул», «Вася меня на эскалаторе прокатил», «Взял у Ани кроссовки»… И что? Как потом со всем этим разобраться?
Класс снова затих. Бледная учительница нервно крутила браслетку на запястье, с рассеянно поглядывая то на понурый класс, то на спокойную и милую докладчицу с добрыми глазами.
‒ Это, ‒ вдруг поднялся Вовочка, грохнув стулом, ‒ Иванова, а точно школа тебе будет принадлежать?
‒ Конечно, ‒ пожала плечами девочка. Это же элементарно.
‒ Тогда это… ‒ Вовочка сопел, теребил ногтем характерные мозоли на костяшках кулачищи и пытался подобрать слова, ‒ Иванова, возьми меня на работу. Если кто свое отдавать за долги не будет – я помогу. Ага? А мне много не надо. Ты мне компьютерный класс отдай (айтишник дернулся, но промолчал), я там игровую зону сделаю.
‒ Хорошо, ‒ тут же согласилась «банкирша», ‒ будешь силовым ведомством.
‒ Не, ‒ промычал Вовочка, ‒ давай переименуем… Пусть буду «Спецназ»!
«Банкирша» еще раз кивнула и обратилась к совсем не веселой веселушке:
‒ Анечка, ну зачем тебе заниматься обувным бизнесом, который ты все равно потеряешь? Ты же хочешь получить, а не потерять, правильно? Так вот, я отдам тебе 10% школы.
‒ А мне что делать? ‒ осторожно спросила Аня, чувствуя очередной подвох.
‒ Видишь ли, мне не очень хочется работать. Поэтому работать за меня будешь ты. Вся эта возня ‒ учитывать деньги, выдавать… Вдруг среди года кто-то захочет еще кредит взять? Вот я тебе и отдам деньги под 20% годовых. А ты будешь их раздавать под 22%. Твоя доля – 10% от моей, все честно.
‒ А можно я буду не под 22% выдавать, а под… Под сколько хочу? ‒ повеселела веселушка.
‒ Конечно. Но не думай, что школа твоей станет. Вот, будешь ты отдавать деньги под 33%, и через три года школа будет вроде бы твоей. Однако, ты-то взяла у меня деньги под 20%, которых, как ты помнишь, не существует в природе. И школа все равно будет моей через пять лет. И я отдам тебе твои 10%, а не ты их получишь сама. Понимаешь? Я ‒ хозяйка.
‒ Нафиг такую хозяйку, ‒ булькнула сквозь полные щечки отличница и тут же получила мощную затрещину от Вовочки.
‒ МарьПална, ‒ повернулась «банкирша» к мирно зеленеющей в полусознательном состоянии училке, ‒ и вы не расстраивайтесь. Я дам вам большую зарплату. Вы только учите всех, что так и должно быть, что по другому не бывает. Рассказывайте детям, что если много и хорошо работать, можно достичь успеха, стать богатым. Понимаете, чем больше они работают, тем быстрее буду богатеть я. И чем лучше вы будете пудрить мозги ученикам, тем больше я вам буду платить. Ясно?
В глазах учительницы блеснула искра сознания и надежды, она часто и мелко закивала, преданно глядя на пятиклассницу.
Источник:
Ссылки по теме:
- Обычная жизнь четвероклассницы Кати в 1987 году
- Опасное место в Южном Судане (25 фото)
- Единая Россия ты ли это?
- Вьетнамские школы (51 фото)
- Не легкий путь в школу (9 фото)
Новости партнёров
реклама
Автор явно не глуп, но лукав безмерно.
Во-первых, девочка пытается выступать здесь не как банк, а как монетный двор. Она предлагает не деньги, которых у нее нет, а те же фантики-расписки, от которых отговаривает одноклассников. А монетный двор, даже если он и "частная лавочка", просто берет оплату за свои услуги, как обычная типография, а не требует весь свой товар обратно. Это все равно, что в ресторане вместо оплаты счета деньгами, потребовать вернуть всю съеденную еду, да еще и от себя приложить пачку печенья или банку варенья.
В реальной ситуации дети бы просекли подвох тут же, задав пару вопросов - откуда у нее немерянные деньги. И послали бы девочку куда подальше, нарисовав нужное количество фантиков самостоятельно.
Во-вторых, главный обман вот в этих словах: " 100% денег покрывают 100% школьного бизнеса. ... Значит, по результатам года я заберу 20% школы.".
Первая ложь - "покрывают 100% школьного бизнеса". Они покрывают 100% ПОТРЕБНОСТИ школьного бизнеса, а не стоимость всего бизнеса. Стартаперам нужно первоначальное вложение, для закупки оборудования и сырья, и, возможно, для аренды помещения. Если удастся договориться, что помещение и существующее оборудование им дадут бесплатно, хотя бы для начала, с отсрочкой оплаты (нафик школьной администрации девочкины фантики, они лучше потом продукцией и услугами возьмут), то эта часть бизнеса уже не включается в эти 100% выданных денег.
Потом, эти деньги за год должны обернуться несколько раз. Значит, бизнес, который наращивает производство может на одни и те же деньги (которые будут к нему возвращаться, как оплата за произведенный товар) закупить сырья и оборудования в разы больше, чем первоначально взятый кредит.
Правда, девочка предусмотрела, что некоторые могут сделать 400% процентов дохода, а у другого "не будет и половины для выплаты долга". И говорит, что это не важно. На самом деле - очень важно. Поскольку, потребовать, чтобы удачливые бизнесмены с 400% оплатили недоимки тех, у которых и половины не хватает, она не может, нет такого закона.
Смотрите, что получается... Пусть даже все закупки и продажи идут внутри школы. То есть, она же производит и все продукты для комбината питания, и сырье для обувной фабрики, и даже лифты и компьютеры. Предположим, что бизнесов всего четыре: комбинат питания, транспортная компания, обувная фабрика и компьютерщик. А удачливым оказался только один из них, скажем, комбинат питания. За год отличница собрала 400% от первоначального кредита, а остальные потеряли по половине выданного. Отличница оставляет себе 120% на выплату кредита, а на оставшиеся 280% скупает доли в других бизнесах или их целиком. Ну, к примеру, покупает себе всю транспортную компанию, за половину ее стоимости, и все компьютеры. У прежних владельцев транспорта и компьютеров остается 100% первоначального кредита.
И тут заканчивается год и девочка-"печатный станок" требует вернуть 120% выданных денег. Отличница отдает свои 120%, припасенных на это дело. Компьютерщик и транспортник отдают свои 100%, больше у них нет. Банкирша сдуру почему-то решила, что "как только вы согласились взять кредит, вы отдали мне 20% школы". Но кто ей должен отдать эти 20%? У компьютерщика и транспортника уже ничего нет. Бизнес они продали, деньги отдали в погашение долга. Они банкроты, не могут рассчитаться по долговым обязательствам. Их можно взять в рабство или даже убить, но ... 20% школы с них никак не сдерешь. Эти 20% (от того, что в начале было их бизнесом) теперь у отличницы, но она чиста перед банкиршей, она сполна рассчиталась деньгами. А заставить ее расплачиваться за неудачников, у которых она скупила бизнесы, никакой закон не может. (Ну, разве что, завести на нее уголовное дело о том, что она украла весь транспорт и все компьютеры, но это уже правила другой игры...) Банкирша в пролете. Никаких 20% школы она в таком раскладе не получает. Она может даже 100% розданных денег не получить, если отличница оставит себе заначку деньгами.
Но есть еще и вторая ложь - "я заберу 20% школы". С какого фуя 20% выданных денег равны 20% процентам школы, даже если бы 100% денег покрывали 100% первоначальной стоимости бизнесов? Если бизнес производит продукцию, его стоимость возрастает по крайней мере на стоимость этой продукции. Представим себе, что обувная фабрика не продавала ничего в течении года, а лишь шила обувь "на склад". В конце года продала обуви на 100% изначального кредита. Деньги отдала банкирше, но должна еще 20%. Так вот должна она 20% ДЕНЕГ, а не 20% школы. И это ее дело - что она собирается продать или заложить, чтобы наскрести недостающие 20% денег. У нее есть помещение, оборудование, продукция на складе и, возможно, какое-то сырье осталось. Она может отдать банкирше часть оборудования, стоимостью 20% денег, а может часть произведенной обуви, пусть даже отдав ее за пол-цены, на самых грабительских условиях. Но она рассчитается с долгом, сохранив за собой свои "20% школы". Кстати, реальному банку то в такой ситуации должно быть выгодно брать товаром, (если только он не собирается помимо банковских услуг еще и обувным производством заняться). Потому, что ликвидность у товара выше. В следующем году он сможет продать этот товар за полную цену, получив даже не 20%, а 30-40% первоначального долга. А оборудование нужно только самой обувной бизнесвумен. А она то ли сможет его выкупить, то ли нет, то ли займется чем-нибудь другим. Останется банкирша без денег, но бесполезными обувными станками. Офигенно выгодная операция.
Ну и наконец, в третьих, не могу не заметить, что во всем рассказе чувствуется перо двоешника. В таких рассказах, какой бы бред не нес главный герой, учителя и даже университетские профессора, лишь беспомощно хлопают глазами, не в силах возразить или даже понять о чем речь. В реальной ситуации учительница, даже если бы и не поняла в чем подвох, быстро бы взяла инициативу в свои руки и сказала что-то типа - молодец, девочка, садись, пять. А теперь, ребята, кто мне скажет в чем она нас собралась наe#ть? Давайте, не стесняйтесь, предлагайте ответы, зарабатывайте оценки...
Но нет, бывшему двоешнику такой исход не интересен. Ему приятнее фантазировать - а тут я выхожу такой, и как задвину по-умному, а дура Мариванна только глазами хлопает, ничего понять не может, а я ей, такой, - че, мол, Машка, не врубаешься, я щас и тебе объясню так, чтобы даже ты, дура, поняла...
Ну и, конечно, двоешника уже достали учителя и родители рассказами, что "если много и хорошо работать, можно достичь успеха". Поэтому, ему приятнее думать, что это лишь разводка для лохов. А на самом деле можно не работать, ни хорошо, ни много. А то, что нифига при этом не добъешься, так это злые банки виноваты.
Придет директор школы, принесет мешок фантиков на миллиард, и отдаст Ивановой на ее грязные делишки. В конце года, сколько бы та не «натрудилась» со своими спецназами и бухгалтерией, директор на собрании всех похвалит, и раздаст еще миллионов 300-400, из которых 200 будут «честно заработаны» Ивановой, ну и еще сколько-то пойдут на социальные нужды – к примеру, кактус в туалете поставят, чтоб было что грызть счастливым ученикам. В итоге директор «в шоколаде», о «социалке» заботится, а Иванова – враг народа. В любом случае, как всегда, директор имеет всех учеников, не исключая и Иванову.
Все мировые валюты в той или иной степени обесцениваются с течением времени, это самый простой механизм поддержания финансового благополучия государства (недаром американцы отказались от обеспечения доллара золотом). К сожалению, российские экономисты, кажется, кроме этого механизма ничего не знают и не умеют.
у нас НЕТ ни одного стабильного банка!, т.к. ни у одного банка НЕТ денег!
я не хочу вдаваться в подробности, но в нашей сране это тупо пирамиды типа МММ с интергированым процессом отмывашек.
все банки у нас временные, которые в первую очередь отмывают на разных сферах, некоторые на недвижимости, некоторые на ресурсах, кто-то на торговых сетях, т.е. по главному и дебильному закону - деньги должны делать деньги, предприниматели разных сфер открывают под себя банки самостоятельно!!! т.е. у нас НЕТ ни одного банка, как такового!
у нас в стране НЕТ товара, и деньги не выполняют роль "условного товара", наша деньга носит чисто виртуально-искуственный характер, и равняется 1:1 с деньгами настольных игр, типа: монополия, империя, маклер..... (фиатные бабки)
вот ты владелец крупной сети маркетов.
ты работаешь с наликом (босыми и голодными людями).
реально как предпринимателю в нашей системе НЕ выжить!
ты организовываешь свой банк, заносишь 51% в ЦБ "залога (читать как мзда).
но для работы банка "депозит = кредит" нужен, а вот депозита у тебя нихрена то и НЕТУ!!! т.к. у нас или НЕ несут деньги в банк по недоверию, или просто нечего носить.....
что ты будешь делать?
нахрена ты открыл банк то?
а вот и ответ!:
ты фактически заносишь весь свой бизнесовый налик в свой банк и раздаешь кредиты, на право и на лево!!!
т.е. ты НЕ складываешь накопленный налик, который может погореть, а пускаешь его (как добрый дядя) в оборот нуждающимся, которые превращаются по ходу в рабов!!! ЭТО ПЕРВЫЙ ЗАЯЦ!!!!
второй заяц: ты своей пантовой репутацией привлекаешь дополнительных лохов, которые тебе сами несут баблО!!!!
третьим же зайцом, ты убиваешь двух первых зайцев, раскручивая его за яйца, не произведя ни единого выстрела!!!! - схлопнув в нужный момент свой банк!!!
но простой лох, который надеется получить от ЦБ свой гарант, получает *уй, т.к. в ЦБ ТОЖЕ НЕТ НИКАКИХ ДЕНЕГ!!!!!
уяснили всю нашу полиуретановую систему?
у нас даже на законодательном уровне прописаны обязательства предприятий, называемые как "кассовый день" и "лимит кассы" т.е. каджый рабочий день у тебя в кассе должен оставаться лимит, остальное ВСЁ (налик) завозиться в банк!!! иначе бо-бо будет!!! вот тебя лично не интересует кассовая дисциплина?
у нас не только виртуальные деньги - виртуальны, но и реальные тоже являются виртуальными
В общем афтору надо пойти и курить манула. Про организацию банка на базе торгового синдиката, с обеспечением ваучеров синдиката - товарами оного.
Я Вам сейчас очень просто объясню, почему дома подорожали к зарплате -
бензин тут ни при чем. Допустим, мы - я, Вы и Хроноскопист летели на
самолете через Тихий океан. В пути мы втроем накушались абсента,
надебоширили, отломали дверь от туалета, и нас за это выкинули в море
через аварийный выход. По счастью, рядом с местом нашего падения
обнаружился маленький безымянный полинезийский остров. Выбравшись на
берег, мы посовещались, и решили считать его новым государством под
названием Соединенные Штаты Абсента (США).
Когда нас выкидывали из самолета, то багажа нам, естественно, не выдали.
Поэтому, всех материальных и нематериальных активов у нас - только
туалетная дверь, которую Вы таки прихватили с собой. И вообще, несмотря
на абсент, Вы у нас оказались самым запасливым - в бумажнике у Вас,
совершенно случайно, обнаружилась банкнота в $100. Таким образом, в
наших США имеются нефинансовые активы - дверь, и финансовые активы, они
же денежная масса - $100. Это все наши сбережения. Поскольку у нас
больше вообще ничего нет, то можно сказать и так - у нас есть один
материальный актив - дверь, обеспеченный денежной массой в $100. Т. е.
наша дверь стоит $100.
Немного протрезвев, мы решаем, что надо как-то обустраиваться. Самый
быстрый из нас оказался Хроноскопист. Он тут же объявил, что создает
банк и готов взять в рост имеющиеся у населения денежные сбережения под
3% годовых - ну не сидится человеку без дела. Вы отдаете ему $100, и он
их записывает в блокнот в статью "Пассивы -> Дипазиты". Но я тоже не
лаптем щи хлебал - зря я что ли столько времени занимаюсь расследованием
экономического мухлежа - я знаю как изъять у Вас и дверь и $100. Я
предлагаю Вам взять Ваши $100 в рост под 5% годовых. Вырываю листик из
своего блокнота и пишу на нем - "Аблегиция на $100 под 5% годовых". Вы
чувствуете, что Вам поперло. Забираете деньги у расстроенного
Хроноскописта с дипазита и отдаете их мне в обмен на мою аблегацию.
Я беру Ваши $100 и кладу их на дипозит в банк обратно обрадованного
Хроноскописта.
По хорошему, на этом можно было бы и успокоиться и пойти всем заняться
делом - пальму потрясти или за моллюсками понырять, снискать себе хлеб
насущный, так сказать. Но Вы ж знаете - я неуемный финансовый гений,
такие пустяки как кокосы и устрицы меня не интересуют. Помыкавшись по
нашему острову - 50 шагов от южного побережья до северного, и 30 с
запада на восток, я придумываю гениальную комбинацию. Я подхожу к Вам и
предлагаю на пустом месте заработать еще 1% годовых. Взять в банке
Хроноскописта кредит под 4%, и купить у меня еще одну аблигацию под 5%.
Вторую аблегацию на $100 я тут же выписываю на блокнотном листике, и
машу ею у Вас перед носом. Недолго думая, Вы бежите в банк и берете
кредит $100 под залог моей первой аблегации на $100. Они там есть - я их
туда положил на дипазит. Вы отдаете мне заемные $100 и прячете вторую
аблегацию к себе в бумажник - теперь у Вас есть моих аблегаций на $200.
А $100 я кладу в банк - теперь у меня там $200 на дипазите. Хроноскопист
аж подпрыгивает от радости - кредитный бизнес попер.
Думаете я на этом остановлюсь? Ага, сейчас - я уже выписал Вам третью
аблегацию. Бегом в банк за кредитом под залог второй аблегации. Ближе к
вечеру, набегавшись по острову с этой сотней баксов и изодрав все
листочки из блокнота на аблегации, мы имеем следующую картину. У Вас на
$5000 моих аблегаций, а у меня на $5000 дипазитов в банке. Теперь, я
чувствую, что пришло время прибрать Вашу дверь к рукам. Я предлагаю
купить ее у Вас за $100. Но Вы вредничаете - дверь-то всего одна, и
заламываете цену в $1000. Ну, $1000 так $1000 - в конце концов у меня на
депозите лежит целых $5000. Я на последнем блокнотном листочке направляю
платежное поручение Хроноскописту, перевести $1000 с моего дипазита на
Ваш, и забираю Вашу дверь.
Если нашу бухгалтерию отдать американскому экономисту с гарвардским
дипломом, он сообщит нам, что наши США располагают $1000 материальных
активов в виде двери, и $10000 финансовых активов в виде аблегаций и
дипазитов. Т. е. что стоимость нашего совокупного имущества увеличилась
за день в 110 раз.
Менее тонкий и образованный человек сказал бы, что мы - три дебила, у
нас как была одна дверь и $100, так и осталось, и что только конченные
дебилы могли целый день рвать листочки из блокнота, вместо того, чтобы
нарвать кокосов. Кто из них прав - решайте сами. Но механизм
относительного роста цен на дома именно такой, что в США, что в Японии,
что в России.