22795
1
От автора: «Когда меня спрашивают, чем же советская система образования отличается от нынешней Болонской, я, не особо умничая, рассказываю им эту байку, которой лет пятнадцать назад поделился со мной один из преподавателей медицинского института.»
Так получилось, что в конце 70-х годов прошлого века, в одном советском мединституте учился сын министра образования одной дружественной нам центральноафриканской страны. Отправляя учиться сына в СССР, его отец-министр очень надеялся, что сын его, освоив у нас в стране науку, решит одну из серьезнейших для их страны проблем.
Так сложилось, что их центральноафриканская страна расположена была на пути ежегодных перекочевок диких племен, живущих еще в каменном веке. И каждый раз, когда эти племена кочевали, по пути своего следования они трахали все, что движется, включая местных жителей. В итоге, в этой центральноафриканской стране главной проблемой была не бедность с малярией, которые тоже имелись, а вспыхивающие два раза в год эпидемии букетов заболеваний передающихся половым путем.
Эпидемии эти видимо были и раньше, но до появления современной медицины на них особо внимание никто не обращал, и списывал все симптомы на происки колдунов и злых духов.
А тут вот, перед министром здравоохранения президентом его страны была поставлена конкретная задача, решить которую он не мог. Поэтому и отправил сына своего в далекую и холодную Россию, чтобы тот нашел тут верное решение. А ведь, вы только подумайте, какого это африканцу попасть в Россию. Это ведь у нас, у православных христиан, в аду жарко и черти черные, а у негров-то все наоборот. И черти со злыми духами белые и в аду холодно, прям, как у нас осенью. Вот и получается, что министр, подобно античных героям древности, отправил своего сына за ответом прямиком в преисподнюю.
Хорошо иль плохо учился у нас сын африканского министра, то история умалчивает. Однако, отучившись и вернувшись домой, ему в течении нескольких лет удалось решить проблему и остановить эпидемии.
И вот теперь, давайте подумаем как бы он решил эту проблему, учась он не советской системе, а в Болонской. Вы, наверное, скажете, что он организовал раздачу средств контрацепции диким кочевникам, проводил для них публичные лекции и презентации о толерантности и профилактике заболеваний передающихся половым путем, продвигал идеи кросскультурной коммуникации и межкультурного диалога и т.д. Ну, прям как сейчас в Евросоюзе.
А на самом деле проблему он решил значительно проще. Так как пути и время миграции диких кочевых племен были известны, то на границу этой дружественной нам центральноафриканской страны, выдвигались армейские боевые части и пулеметным огнем прогоняли диких кочевников обратно.
И за несколько лет, им таким нехитрым способом удалось убедить диких кочевников сменить традиционные пути своей миграции, по которым они ходили тысячи лет. Дикие кочевники нашли другие пути в обход, через другие страны и уже там трахали все что двигалось, включая местных жителей. А в дружественной нам центральноафриканской стране сошли на нет эпидемии заболеваний передающихся половым путем.
А все потому, что советская система образования, учила, что для решения любой задачи, нужно разобраться с ее причинами, но никак не с ее с последствиями.
Так сложилось, что их центральноафриканская страна расположена была на пути ежегодных перекочевок диких племен, живущих еще в каменном веке. И каждый раз, когда эти племена кочевали, по пути своего следования они трахали все, что движется, включая местных жителей. В итоге, в этой центральноафриканской стране главной проблемой была не бедность с малярией, которые тоже имелись, а вспыхивающие два раза в год эпидемии букетов заболеваний передающихся половым путем.
Эпидемии эти видимо были и раньше, но до появления современной медицины на них особо внимание никто не обращал, и списывал все симптомы на происки колдунов и злых духов.
А тут вот, перед министром здравоохранения президентом его страны была поставлена конкретная задача, решить которую он не мог. Поэтому и отправил сына своего в далекую и холодную Россию, чтобы тот нашел тут верное решение. А ведь, вы только подумайте, какого это африканцу попасть в Россию. Это ведь у нас, у православных христиан, в аду жарко и черти черные, а у негров-то все наоборот. И черти со злыми духами белые и в аду холодно, прям, как у нас осенью. Вот и получается, что министр, подобно античных героям древности, отправил своего сына за ответом прямиком в преисподнюю.
Хорошо иль плохо учился у нас сын африканского министра, то история умалчивает. Однако, отучившись и вернувшись домой, ему в течении нескольких лет удалось решить проблему и остановить эпидемии.
И вот теперь, давайте подумаем как бы он решил эту проблему, учась он не советской системе, а в Болонской. Вы, наверное, скажете, что он организовал раздачу средств контрацепции диким кочевникам, проводил для них публичные лекции и презентации о толерантности и профилактике заболеваний передающихся половым путем, продвигал идеи кросскультурной коммуникации и межкультурного диалога и т.д. Ну, прям как сейчас в Евросоюзе.
А на самом деле проблему он решил значительно проще. Так как пути и время миграции диких кочевых племен были известны, то на границу этой дружественной нам центральноафриканской страны, выдвигались армейские боевые части и пулеметным огнем прогоняли диких кочевников обратно.
И за несколько лет, им таким нехитрым способом удалось убедить диких кочевников сменить традиционные пути своей миграции, по которым они ходили тысячи лет. Дикие кочевники нашли другие пути в обход, через другие страны и уже там трахали все что двигалось, включая местных жителей. А в дружественной нам центральноафриканской стране сошли на нет эпидемии заболеваний передающихся половым путем.
А все потому, что советская система образования, учила, что для решения любой задачи, нужно разобраться с ее причинами, но никак не с ее с последствиями.
Еще крутые истории!
- "Звонит любовница и просит отпустить мужа": пользователи рассказали, как узнали об изменах
- "Вдруг там очень маленький": девушки рассказали, что их больше всего пугает во время интима
- Плесень, нет горячей воды ночью и общая стиралка: переехавшие в Европу рассказали, что их больше всего бесит на съёмном жилье
- Стрёмные ситуации на свадьбах, которые никому не понравились
- 14 историй про провалы, за которые людям до сих пор стыдно
Новости партнёров
реклама
Ну.. и чтобы Вам совсем стало всё понятно... представьте, что это кочющее племя прошло через город и деревню (да в принципе, не суть важно), где живет
Ваша дочь. И Вы пошли бы им раздавать "Изделие №2"? Ну вы поняли...
И чтобы вам стало все понятно... представьте, что это кочющее племя прошло через город и деревню, где живет Ваша дочь. Поставив пулеметы вы не решите проблему в корне, а добьетесь только того, что племя пойдет через соседнюю деревню. Ну вам-то конечно покажется, что проблема решена, ведь в соседней деревне ваша дочь не живет. А там живут дочери других людей, до которых вам никакого дела нет. Конечно решать свои проблемы за счет соседей легко и просто. Зачем строить очистительные сооружения, если можно сливать ядовитые стоки в речку, которая течет в соседнюю страну. Зачем бороться с преступностью и заболеваемостью, если проще преступников и больных высылать из страны. Пусть у других голова болит.
Самое забавное, что этому не учат ни в школах того времени, ни в вузах. И для чего тогда было приплетать сюда систему образования?
Вон америкосы, вообще-то, никого к нам не отправляют, но, тем не менее, все вопросы решают именно пулеметным огнем и системами залпового огня.
А вот в совке как раз и были готовые решения и готовые ответы. Если было сказано, что Анна каренина бросилась под поезд от несчастной и неразделенной любви, то хоть тресни, но ты именно так и должен был писать в сочинении.
И мнение, что, вообще-то, она из обычного эгоизма от мысли, что она, такая вот замечательная, и вдруг оказалась неинтересной, убилась. Мне за это двойку и влупили, потому что написал "не по канонам"
Я как рази указал на тотальную деалогию. Что касается нынешней системы то мой старший застал самые безобразные времена в школе и я благодарен учителям в его школе которые вопреки методичкам заставляли писать сочинения и делать рефераты, ставили оценки не за тесты а за вопросы вне сферы тестов. Младшему уже было проще - преподователям за такие методу уже не взыскания ставят а поощряют. Что касается точных наук так в конце 90х,начале нулевых был воообще абзац.
Да что там говорить - до сих пор стройка идет этого самого нового образования, потому и куча всяких ляпов вылазит, типа ОПК в школах, которые поручили вести не учителям истории и обществознания, а просто выбрали какую-нить фанатичку-религиозницу и она теперь мозги детям засирает.
Вот с ЕГЭ угадали, только недоработали писец как. Потому и получили на выходе тех же дагестанцев, которые по-русски говорить не могли, но егэ у всех были стобальными :-)
Как и тестовую систему. Ее потому и убрали уже из всех КИМ-ов, потому что не оправдала возложенных задач. Думали, что, раз ПДД здают по тестам, то и школьные курсы можно также. Обломались
Да лано, хрен с ней опечаткой. :-)
Мне в школе предлагали идти на медаль, но и самому лень было напрягаться и мать отговорила, когда рассказала изнанку этой медали. А вот в институте одновременно два диплома делал - за себя и беременную жену, которая родила ровно за месяц до защиты :-)
Снимаю перед вами шляпу.