28644
1
За двадцать лет «реформ» по уровню образования Россия скатилась с 3-го места в мире на 35-е!!!
В России всё еще идет реформа образования. Причем идет она, если кто-то не знает, по американским лекалам и под зорким присмотром американских кураторов. Более того, в эту реформу вовлечено множество учреждений, политиков и даже бизнес-структур. Именно поэтому, несмотря на протесты, несмотря на смену Фурсенко на Ливанова, реформа идет полным ходом. Зачем? Чтобы сделать из населения послушное стадо, которое мечтает не о покорении космоса, а о покупках гаджетов или очередных мокасин.
Депутаты Законодательного собрания Карелии внесли в Государственную думу РФ законопроект, предполагающий отмену ЕГЭ и поэтапное возвращение к традиционным выпускным экзаменам по русскому языку и математике, говорится в документе, опубликованном на сайте автоматизированной системы обеспечения законодательной деятельности.
По мнению инициаторов законопроекта, «выпускные ЕГЭ своей примитивностью разрушают школьное образование и приводят к значительному падению уровня знаний школьников».
Авторы инициативы отмечают, что восстановление обязательных государственных выпускных экзаменов по математике и русскому языку не должно быть одномоментным, а должно быть возвращено в поэтапном порядке.
При этом, депутаты отмечают, что уровень заданий в экзаменах по математике «должен быть на порядок выше требований нынешнего базового ЕГЭ, что обеспечит мотивацию для серьезного изучения математики»
Депутаты Законодательного собрания Карелии внесли в Государственную думу РФ законопроект, предполагающий отмену ЕГЭ и поэтапное возвращение к традиционным выпускным экзаменам по русскому языку и математике, говорится в документе, опубликованном на сайте автоматизированной системы обеспечения законодательной деятельности.
По мнению инициаторов законопроекта, «выпускные ЕГЭ своей примитивностью разрушают школьное образование и приводят к значительному падению уровня знаний школьников».
Авторы инициативы отмечают, что восстановление обязательных государственных выпускных экзаменов по математике и русскому языку не должно быть одномоментным, а должно быть возвращено в поэтапном порядке.
При этом, депутаты отмечают, что уровень заданий в экзаменах по математике «должен быть на порядок выше требований нынешнего базового ЕГЭ, что обеспечит мотивацию для серьезного изучения математики»
Новости партнёров
реклама
- Внушает потребл*дство и делает стадо из людей не школа, а телевизор. Нахрен запретить телевизор или хотя бы ввести жесточайшую цензуру на передачи и рекламу.
"По мнению инициаторов законопроекта, «выпускные ЕГЭ своей примитивностью разрушают школьное образование и приводят к значительному падению уровня знаний школьников»."
- Разрушается образование и падает уровень знаний от безразличия учителей. Когда учитель просто приходит отчитать урок и его не волнует качество подачи материала и как ученик его воспримет. Зато потом эти уроды не стесняются предлагать платное репетиторство за те знания, которые должны были дать в школе бесплатно.
"Авторы инициативы отмечают, что восстановление обязательных государственных выпускных экзаменов по математике и русскому языку не должно быть одномоментным, а должно быть возвращено в поэтапном порядке."
- Ага, а вместе с выпускными экзаменами вернуть экзамены в ВУЗах, эту мега-кормушку для взяточников. Чтобы поступить в ВУЗ могли только те у кого деньги или связи, а если денег(связей) нет, то и высшее образование не положено. Похоже, авторы - тупые продажные суки.
"При этом, депутаты отмечают, что уровень заданий в экзаменах по математике «должен быть на порядок выше требований нынешнего базового ЕГЭ, что обеспечит мотивацию для серьезного изучения математики»"
- Кому нужно серьезное изучение математики, тот будет сдавать не базовый, а профильный ЕГЭ по математике. Для тех кто сдает базу, лишь бы получить аттестат, знания математики дальше таблицы умножения не нужны.
Любые ученики, набравшие 100 баллов, перепроверяются в Рособрнадзоре и РЦОИ.
Есть официальная статистика сдачи ЕГЭ по регионам.
Вот пруф на Дагестан, например http://rcoi05.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=57&Itemid=101http://rcoi05.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=57&Itemid=101
А общее падение уровня образования учеников и студентов происходит не из-за ЕГЭ, а из-за снижения профессионализма учителей и преподавателей ВУЗов.
- Ага, а вместе с выпускными экзаменами вернуть экзамены в ВУЗах, эту мега-кормушку для взяточников. Чтобы поступить в ВУЗ могли только те у кого деньги или связи, а если денег(связей) нет, то и высшее образование не положено. Похоже, авторы - тупые продажные суки.
Источник:
А сейчас не так?Сейчас в вузы поступают по знаниям,а не по кошельку?
Кроме того, сама система ЕГЭ просто дает больше шансов получить высшее образование чем система вступительных экзаменов раньше.
Я поступал еще в 90-х при старой системе вступительных экзаменов в ВУЗ. В те времена документы можно было подать только в один ВУЗ и экзамены везде проходили практически одновременно.
После школы нужно было решать, рискнуть и подать документы в престижный ВУЗ (с конкурсом 10-20 человек на место) или в ВУЗ попроще, но с меньшим конкурсом и большей вероятностью поступить.
Попытка была всего одна. Вторая только через год.
Большинство тех, кто не поступал отправлялись на два года отдавать долг родине. Через два года, не важно какая была подготовка, уровень знаний падал. Это неизбежно. И на вторую попытку шли не все.
Система ЕГЭ позволяет абитуриенту выбирать ВУЗ, куда он проходит, а не ВУЗу выбирать абитуриента по кошельку.
Тем более, сейчас, если у кого то есть деньги и очень хочется учиться именно в этом ВУЗе, проще поступить на коммерческое место, чем искать кому бы сунуть взятку. Дипломы ничем не отличаются.
Зато у тех у кого нет денег, больше шансов поступить на бюджет.
Именно система вступительных экзаменов делила вузы на "элитные" и "быдло" ВУЗы. Поверьте, нынешняя система ЕГЭ более справедлива, чем прежняя система выпускных и вступительных экзаменов.
Относительно "Не суть как проводится выпускной зачёт, главное как и чему учат до него. " К сожалению всегда была корреляция между методами оценки знаний и фактическими методами преподавания, а так же приоритетами у самих учеников. Потому имеет смысл только полный возврат.
По Израилю сначала изучу вопрос.
2. Вот тебе и раз. Честно говоря, удивили. Уровень материального и морального благосостояния граждан, в первую очередь, определяется не уровнем образования, а местом страны в "пищевой цепочке". До тех пор, пока действует схема полномасштабного ограбления мира кучкой государств, уровень благосостояния граждан в таких государствах будет весьма высоким. Я не буду распространяться про политические и экономические перспективы США и Израиля, это отдельная тема для разговора. Но почему Вы решили, что это коррелирует со схемой образовательного процесса?
3. Философия, экономика, религия. Ого! Это программа средней школы? Если так, то хватает ли часов на общеобразовательные дисциплины или в школе настолько увеличено число часов? Речь идет о полном пансионе? Как это соотносится с возрастом восприятия материала (когнитивным возрастом)? Как построены межведомственной связи? Несколько плотные по объему данные курсы? Спрашиваю не из праздного интереса, просто в России философия и экономика изучаются на 2 курсе вуза, религии изучаются в курсе культурологии на 2 курсе вуза. В средней школе таких предметов нет, поскольку они не соответствуют школьному возрасту и не входят в обязательный компонент ФГОС.
В Штатах и не только, образование - это привилегия для получения которой требуются деньги (хорошая школа,репетиторы) и желание ученика. Никого не тянут, всем плевать. Ну, разве что начальная школа являет собой исключение.
А с учетом различных гетто и эмигрантов с не самым выдающимся интеллектом чисто генетически, статистика будет выглядеть именно так, как вы описали.
2. Я упомянул социум, имея в виду среду, в которой эти граждане пребывают. Грубо говоря, в сравнении с граждами этой же страны. А различие в этих показателях между обитателями Силиконовой долины и Бруклина вам, полагаю, известно.
3. Да, это программа средней школы, а религия - даже частично начальной. 5 класс, если не ошибаюсь. Что касается количества часов - у меня нет данных по России, потому сравнить не имею возможности. Сам последний раз учился в России году в 91-м.
Как это соотносится с возрастом? Из моих наблюдений - совершенно нормально. Информация подается весьма грамотно, заставляя весьма серьезно напрячь извилины.
2. Отлично. А я предпочитаю сверять не богатых с богатыми, а богатых с бедными. Согласитесь, что у них возможности получения образования в США несколько различаются.
Что касается качества образования, если сравнивать с возможностями выпускников стран Юго-Восточной Азии, так там и Вьетнам, и КНДР 100 очков вперед дают США по уровню образованности (в КНДР вообще обязательное государственное 11-летнее образование). Я уже не говорю про Японию, Китай и Южную Корею.
3. У нас страна открытая в плане информации. Все государственные требования к образовательному процессу изложены на сайте Минобрнауки. Например, примерная образовательная программа 5-9 классов: http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/документы/938/файл/4587/POOP_OOO_reestr_2015_01.dochttp://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/документы/938/файл/4587/POOP_OOO_reestr_2015_01.doc
Как человек, имеющий отношение к образованию, могу сказать, что в заданиях для 5 класса по языковым наукам могут быть диктант, пересказ, краткие ответы на вопросы. По точным наукам - типовая задача, типовой пример, сравнение, устное описание. По гуманитарным наукам - воспроизведение, устное описание, сравнение, ответы на вопросы.
Это не тот возраст, когда ребенок способен применить анализ, рассуждение, создать свой план рассказа. К 10-11 годам ребенок только-только перестраивается от "памяти" к "рассуждениям". Его мозг пытается рассуждать, но по привычке все еще цепляется за память, которая работает не так, как раньше. В этом возрасте еще нет даже изложений, есть только пересказ. Допускаются первые рефераты, собранные из одного-двух источников.
Как в таких условиях ввести предметы "философия", "религия", "экономика", мне решительно непонятно. Для экономики элементарно не хватает математической базы. Для философии - общего развития, гибкости ума, знаний по истории и литературе. Предмет "религия" для меня достаточно темен (у нас светское государство, таких предметов нет). Но и в нем, если подходить с научной точки зрения, также необходима опора в истории, языке, знании культуры. А ее к 5 классу попросту нет.
" ептель так ведь именно этого и добивались реформаторы. хорошо поработали.
Причем не забудьте, что не смотря на сдачу ЕГЭ, обучалось это поколение по старой, классической программе. Так что ежли они и дебилы, то ЕГЭ тут ни при чем совершенно. Если уж исследовать эффективность,то начинать нужно с 2009 года, года был введен новый ФГОС (федеральный государственный образовательный стандарт). Вот когда эти дети отучатся, сдадут экзамены, отучатся в ВУЗах. тогда и можно будет говорить что либо дельное о новой системе образования. А до тех пор, это не более чем сотрясение воздуха и дешевый популизм...
Система образования - это одно, а способ проверки знаний - совсем другое. Если способ проверки знаний не стимулирует всестороннее изучение материала, то хоть как им объясняй - гибкость мышления не разовьется.
+никаких взяток и "завалов" в универах- что получил в школе-туда и поступил!!
Допустим, конкурс 5 человек на 1 место. Сдало вступительные экзамены 2 человека. Предположим, один из сдавших - иногородний, т.е. ему нужно место в общаге. За нарушение порядков в общаге могут отчислить. Т. о. у местного меньше шансов вылететь, чем у иногороднего. Вылетевший студент - зря потраченные деньги. В приемной комиссии это понимают.
Точно так же могут выбирать студентов по другим признакам. Набор может осуществляться по половому признаку в зависимости от факультета - на гуманитарных дамы вперед, на технических наоборот.