24250
6
Как «на пальцах» объяснить детям простые математические истины? Одна школьная учительница нашла весьма оригинальный способ. Она в игровой и очень доступной форме дает детям базовые знания, используя при этом детальки конструктора Lego. И, действительно, ее наглядные пособия куда полезнее и веселее тех, по которым обычно учат в школе.
×
Источник:
Ссылки по теме:
- Как быть учителем математики в пятом классе (часть 2)
- Советы мудрого стакана
- Секреты и факты для пассажиров самолета
- Фильмы, в которых происходит полная чушь с точки зрения математики
- Просто домашняя работа по математике
Новости партнёров
реклама
Во всяком случае у нас так было и непонявших вроде бы не было.
"Математика — наука о структурах, порядке и отношениях, которая исторически сложилась на основе операций подсчёта, измерения и описания формы объектов"
"МАТЕМАТИКА — (греч.). Наука о величинах, вообще о том, что можно выразить цифрами."
А вообще, если копнуть совсем глубоко, ВСЕ точные науки это узкоспециализированная математика. Да-да, и сопромат и физика с химией и даже информатика.
Чтобы вставить в зад Тейлору?
Оба члена хороши
И Лагранжа, и Коши.
...
Ряд Тейлора забыл, как страшный сон, а стишок помню)))
Начиная с 1978 года, с момента производства первой минифигуры, LEGO произвело более 4 миллиардов "человечков" и по сути является самой большой "группой населения" на Земле.
Давай-ка ты мне ответь:
Почему 1 = кубик с 8 пыпырками?
Почему в другом случае 1 = кубик с большим количеством пыпырок?
Как изучать дроби, кратные 3, например? 1/3 и т.п.? Еще одну единицу ввести? Их уже две, и это для двух "задач".
Но придумано неплохо.
Учитывая, что этот способ развивает пространственное мышление, ему просто цены нет.
Для ребёнка скучные цифры превращатся в игру, а цифры- в реальные предметы.
Жаль, что не могу ещё плюсов наставить.
Пятикласснику этот способ никчему, он может быть полезным в гораздо более раннем возрасте.
Это всего лишь один из методов научить ребёнка визуально представлять матаматическое упражнение.
И мне этот метод понравился, обязательно когда- нибудь его испробую.
Я не утверждал, что 1=8, но нельзя не согласиться, что 1=8*1/8. Детей этим не запутаешь, кубики помогут.
Благодарю за дискуссию и считаю её законченой.
А позднее, когда уже более-менее варилка варит, и без лего (и это гораздо правильнее) можно объяснить абстрактные понятия, не вбивая в память не нужных ассоциаций.